2018年年末，从山西太谷赶来陕西宝鸡，参加了刘濯源教授举办的心智精品课这样一场饕餮盛宴。我想用三个词来概括参加此次盛会的收获：幸运、尊重和责任。
幸运相遇。2016年是我第一次接触“学习力”这个词。仅仅三字却使我的人生轨迹发生了变化。是他替我决定了我的职业，当一名教师；也是他坚定了我的信念，希望自己能当一名为学生终身发展助力的好教师。说直白点儿就是想让学生学会学习。（只是现阶段自己的浅层思考）
为什么会有这样的想法呢？4.0教育时代的来临，萝卜加大棒的教育方式已经不适应学生们了，我们不否认这样的奖惩教育确实为工业时代输出了大量的“人才”。但未来已来，学校的教育和时代产生了代差，我们就想要去变革。那么问题来了，作为施教者我们到底应该给生命什么样的教育？让一个个鲜活的生命能很好的立足于时刻更迭裂变的时代，并能够让他们很好地肩负起自己所处的时代使命？我想教会他们“学会学习”（学习力）是根本。
从遇见“学习力”这个词开始我就一直在寻找，可是没有出路。只是零星的一个小点一个小点的在抓取，但乔布斯说过：“生命里的每一个点都会最终连成线”。今天听完了刘濯源教授关于“心智教育”的讲座犹如醍醐灌顶，好像我能将之前的一些思维散点稍微连成一条线段了。所以庆幸相遇。
幸运自己年轻。很庆幸在年轻的时候遇到了“心智教育”，遇到了“学习力”。我自己在“学习力”的学习发现过程中，不自觉地成了“学习力”的最好受益者。我的学识、我的思维、我的能力都在不断地向上生长。我还有机会拥有一个的“最强大脑”。试问一个专业素养很低的老师能教出一大批优秀的学生们？试问有哪一位家长愿意把自己的孩子交给这个“能力很差而且又没有成长潜力”的老师手里？答案当然是不可能、不愿意。所以，当教师是一位成长者时才有可能领着学生一起抱团成长。那么无论刚开始你的起点有多么低，但当你能够站在起跑线上找准目标（学习力），开始跑，并一直向前跑，相信吧，终有一天你会和自己的“愿景”相抱！处在这样一个失败成本极低的年龄阶段有幸遇到“心智教育”很幸运。
第二点我想说尊重。尊重发展的规律。理想很丰满，现实很骨感。事物是向前发展的，但发展的道路不会一帆风顺，前面会有各种各样的阻碍。今天看了宝鸡高新区学校的思维可视化课堂，学生们的思维很流畅、很清晰很有深度。我也希望我的学生们是这样的。可是，我在教我的学生思维导图的时候，我的学生根本不会去用。之前还一直想不明白为什么？今天找到原因了，老师自身没有按照学习的科学规律来。思维是训练出来的不是灌输出来的。最致命的是老师的思维节点也没有架构起来，谈何教会学生并让学生去理解和运用。但同时我又发现，不管刚开始是多么烂的输出，但当继续往下走下去时，你会突然发现之前的每一次输出都是那么的有意义！
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