关于人的三个层面

最近我听了一位博士的课，有些道理，他讲了这样一个观点，以前我没想到过，关于人的三个层面，他是这样说的：

一、观念层面是人的操控系统

二、情感层面属于人的动力系统

三、习惯层面属于惯性系统

如果把人的三个层面和汽车相比，那观念层面就像汽车的方向盘管操作控制；情感层面就像汽车的发动机属于动力系统；习惯层面就像汽车的自动传输系统.假如我们的汽车停的方向向西，我们的目的地要去东边，我们只是把方向盘拧到东边的方向，不加油不挂挡，汽车的动力系统和惯性系统都没工作，车开不走我们就非常生气，觉得这车有问题，气的不行还要踢车两脚.这和我们教育孩子的时候是一模一样的，在教育孩子的时候我们天天都是这样做的。其实每个孩子在内心里都知道要好好学习、考一个好大学、有好的工作、成功幸福快乐、做一个对社会有用的人。但因为早期错误的训练，在情感层面学习行为上找到的是痛苦的学习感觉，人是逃避痛苦追求快乐的生物，学习方向是痛苦的方向，那在孩子体内就有一个反向的拉力拉向不想学习的方向。习惯层面上没有学会学习这件事，孩子就不想学习.就好比海洋里的冰山，冰山向前移动靠的是海平面下强大的几千万吨海流的速度推动，如果海面上吹来了相反的风，无论海面的风力有多强劲，都阻止不了冰山向前移动，风的力量就相当于人的观念层面（操作系统），相当于家长的说教讲道理，力量太小，完全可以忽略不记，一点用都没有；海流的力量相当于情感层面（动力系统）和习惯层面，这种力量太大。如果要让孩子真的学习，就要想办法把这种力量反转，就得让孩子在学习中找到快乐，发动机提供动力，行为习惯上系统的进行训练，三流合一，孩子一定会努力去学习！

            总的来说，在教育孩子的问题上，如果动力系统没起作用，说教太多等于零；更不能批评指责，越批评指责孩子自我价值越低，越不想学；要有耐心，教育是缓发性的。三个层面都要做好，孩子的学习就不在是个问题。