我又不想让孩子当画家，为什么要让孩子学画画？

今天看了我们公司一位优秀培训师的美术示范课，我被她的魅力所深深的折服。

这是一节艺术欣赏课。课程主题是“脸”。首先，老师用“脸”相关的儿歌带孩子们走进教室，然后通过提问+手势引导孩子欣赏了4副名画朱塞佩的四季。

我又不想让孩子当画家，为什么要让孩子学画画？

接下来，她领着孩子们每人用蜡笔和/或其他素材创作了一张脸，最后还请几个孩子自己介绍了自己画的脸。

在这个过程中，老师说了一段话，特别打动我。我们成人往往觉得名画很难理解，不知道出处，不知道内涵，不懂得技法。同时，我们还认为，成人都理解不了，孩子肯定更不可能理解。但是其实我们这一代所接受的美的教育是匮乏的，我们之所以不理解，是因为小时候，没有人带我们去感受美，感受艺术。如果我们有机会，我们也可以读出自己的理解。

只要我们给孩子机会去接触美的东西，接触艺术，孩子也是可以去欣赏的。对于孩子来说，名画也是画，而“名”是我们成人赋予的。

所以周国平先生讲过她女儿的一件事：四岁时，我拿雷诺阿的画册给她看，让她在喜欢的画页上夹书签，她夹了两张。我又拿米罗的画册给她看，也让她夹书签，不得了，她夹了几十张，常常连续每页都夹，我不得不给她做临时的书签。她一边看，一边兴奋地说：“跟我画的是一样的。”她一下子记住了米罗的名字。我由此相信，幼儿的心智与抽象画之间有一种天然的沟通。

由此，我又联想到了他乡的童年芬兰篇中，周轶君哭的那一幕。当她看到旁边的老太太画画，问到：你会画画吗？老太太说：“不，我没有，我只是从小喜欢画画，每周都会画一次。画画不是为了别的目的，就算你画慢了 ，画得不好，也没有人会责备你，也不需要和别人进行比较。”周轶君听到这，她就哭了。在她，也包括我们成长的环境中，太多的否定：你画的一点不像，你画的一点不好！

但是画画真正的目的是什么？是表达！表达我们的所见所感。在这个为身份、为成功而焦虑的社会，绘画是一剂缓解焦虑的良药。