阅读摘录:
1.我的看法是，应该让孩子自动对东西产生价值观念。当孩子过了对财产漠不关心的少年阶段，他们就会自动地重视财产。如果孩子自由地度过这段时间，将来很少会变成唯利是图的成人和剥削者。
2.我在大会提出这个建议，大家都很赞成。第二学期开始时，有些年纪大的学生从家里带了自己的工具箱来。他们将自己的工具保护得非常好，并且使用时远比从前小心。
因为他们已经到了懂得工欲善其事必先“护”其器的年龄，也知道自由与放纵不同。
3.孩子们已经从他们的经验里学到，应当尊重私有财产。
4.如果你的态度是正确的，你怎样对待他都没有关系。只要你不给孩子良心的谴责，你不准他钉钢琴并不要紧。你可以坚持个人的权利，但不要牵扯到道德是非的问题。
5.我们应当注意的并不是破坏行为本身，而是破坏所代表的恨。如果不加以防范，那种恨也许会使孩子变成虐待狂。
6.说谎事小，生活虚伪事大。父母虚伪，孩子就学会撒谎。
7.孩子不应负担他还不能胜任的责任，也不能作他还不知如何判断的决定。家长应当在保证孩子身体安全的原则下，适当给他责任，只有这样，才可以培养孩子的自信。
8.被严格教育的孩子，会以惹父母生气来表示他对权威的憎恨。绝大多数孩子的淘气都是不当训练的证明。如果家庭里有爱，般来说，孩子会接受父母的指导;如果家庭中只有恨，孩子就会变得有破坏性、无礼和不诚实。
9.孩子不怕同伴间的责难，却怕成人的处罚，因为成人强大而令人敬畏，常是一个令人害怕的父亲或母亲的象征，因此，孩子的恐惧就油然而生。
10.奖励与惩罚都会影响孩子兴趣的发展。孩子真正的兴趣是他整个个性内在的生命力，应该完全是自发的。
奖励和惩罚都在强迫孩子对某些事物发生兴趣。
11.最糟的是，处罚和恨永远是恶性循环。体罚是恨的发泄，而体罚又给孩子带来更多的恨，更多的恨使孩子的行为更糟糕，于是就有了更多的体罚。结果孩子就成了无礼、凶狠和极有破坏性的仇恨者。
（129-159页）
阅读感悟:
对于孩子的一些“问题”，不少情况下我们容易小题大做，把孩子的无心之举上升为道德品质问题，可能一次令他恐惧的带有是非对错观念或是道德品质的说教、处罚就会引他走向处罚和恨的恶性循环之路。
我们应当重视孩子的一些破坏行为背后的动机，而不是只看见他搞破坏的行为。有时他们更多的是想引起注意，获取我们的关注关心与爱，或者是他对我们不满，要挑战我们的权威，这时我们就需要自我反思。
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