大文豪托尔斯泰曾说过:"人要有生活的目标:一辈子的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一小时的目标，一分钟的目标，还得为大目标牺牲小目标。" 因此，为了不让自己在学习中丧失信心，我们需要将目标分解，通过完成一个又一个的小目标来不断激励自己，将长距离划分为若干个距离段，逐一跨越。把任务分成比较容易的小块，化整为零，降低任务难度，让我们在追求目标的过程中可以享受到成功的喜悦，使得自己能够不断应对压力和挑战，继而推迟自己要放弃的心态，完成更多的任务。
学习，一定要“循序渐进”。华罗庚的“夹生饭”就是个典型的教训。我国著名数学家华罗庚在自学高中课程时，时常犯急躁的毛病，一个劲儿地加速，结果自己所学的知识成了“夹生饭”。这个教训使他领悟到：片面求快不符合学习的辩证法，学习必须“循序渐进”。后来，华罗庚宁可学得慢些也要把知识学扎实，用了五六年时间才学完高中课程。华罗庚的高中课程虽然看起来学得慢了一些，但由于学得扎实，给他后来学习大学课程打下了坚实的基础。到清华大学没多久，他就开始学习研究生的课程了。
而我们运用思维导图学习语文，也不可妄想一口吃成个胖子。“老师，怎样用方法来记一整本书？”这是我每次开课时都会遇到的问题。如果你也恰巧有这样的疑虑，就请你放下这个念头，不会走就想跑，肯定是要狠狠地摔跟头的。
在语文课本的课后训练中，我们经常看到这样的内容：背诵课文第三自然段。遇到这样的题目大家的反应几乎完全一致，马上翻看需要背诵的自然段究竟有多长，如果内容较少便听到一片欢呼雀跃，如果是一大段内容自然便是一片哗然。接下来我们就以《桂林山水》一文为例，看看如何用科学的学习方法进行短文的分析与记忆。
《桂林山水》（节选）
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xiá)的翡翠(fěi cuì)。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
按照我们学习的正确步骤进行分析：
第一步：读书听课。先将以上内容熟读几遍，解决不认识的字词。
第二步：彻底理解。彻底理解的过程实际上就是提取关键词的过程。
首先，我们要确认的是段落关键词。这段文字讲的是什么？整段文字都是围绕着一个字写的，而这个字就是：水，或者为了能够更具体的表述原文内容，我们选择“漓江水”作为段落关键词也是可以的。
其次，我们要做的就是准确找到段落内的句子关键词。最简单的区分方式即一个句号代表一个句子，在这一段中我们看到有三个句号，自然就应该有三个句子关键词。
第一句话：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。在这句话当中，我们很难从原文找到一个词语准确概括整句话的意思，因此我总结了一个关键词：对比，用大海和西湖跟漓江水做对比。
第二句话：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xiá)的翡翠(fěi cuì)。这一整句话讲到了漓江水的静清绿，但是静清绿不太符合思维导图对关键词的提取要求，我们要求一线一词一概念，而这分别代表了三个不同的内容，因此也不适合作为句子的关键词，还需要进行总结，于是我想到了一个合适的词语：特点，静清绿分别代表了漓江水的三个特点。
第三句话：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。这一句话的关键词是什么呢？是微波？是水纹？还是感觉？让人傻傻分不清楚......考虑到思维导图对同级关键词属性一致的要求，我选择了跟对比、特点属性较为一致的关键词：感受作为第三句的核心关键词。
框架图
第三步：寻找规律。找到了每一句的关键词之后，这段文章的框架是不是非常清晰了呢？每句话都是围绕漓江水进行描述，先做对比，再细化特点，最后谈到了自己的感觉，接下来要做的就是将相应的内容添加到相应的主干下完成整张导图即可。
简图
第四步：逐步记忆。大家可以尝试运用这张思维导图的简图复述整段文字，复述不要求一字不差，先讲大概，慢慢补充细节，直到能够准确回忆为止。
第五步：解题拿分。如果我们按照步骤透彻的分析完这段文字，相信无论怎么考都难不倒大家！
思维导图
应用训练：以下内容节选自《图书馆里的小镜头》，请尝试提取关键词，绘制思维导图并背诵。
《图书馆里的小镜头》（节选）
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注……
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