下午上课前从家里拿了一把小椅子，路上同事奇怪地问：这么矮小的椅子怎么坐呀？
不是上课坐，是做游戏用。
今天这一节课上《走一步，再走一步》，其中高潮部分是脱险环节。每次上到这一课，我常常会安排一个语文活动。让大家分角色朗读“我”从悬崖上下来的部分，并派人模拟“走一步再走一步”的场景。
带小椅子就是设置场景的需要，将学生自坐的椅子架到讲桌上，再将这把小椅子架到学生椅上，学生攀爬上小椅子，然后根据朗读内容一步一步下到地面上来。
进教室的时候，我有意将小椅子留在门外，免得他们好奇，分散他们的注意力。
等小椅子登场的时候，学生们确实好奇叽叽喳喳地问：要干嘛？等我说明接下来要干嘛的时候，一些我意想不到的声音出现了：“啊 ，如果摔死我了，怎么办？”“如果摔成了脑震荡怎么办啊”……
怎么回事啊？这些小孩子！算啦，只分角色不配情境了。
放弃后，有一种落落寡欢的感觉。教过好多届，游戏也做过好多次，从“悬崖”上下来的人有真害怕的，也有假装的，腿部颤抖着站到地面上，最后的那一刻时常鼓励的掌声会想起来。
可是，今天，因为小孩子们这些格格不入的论调，我放弃了。这是最失败的一课，一个突发状况来临，往往是教育的最佳时机，我没有抓住。
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