儿子的课程表

儿子的课程表

儿子上学两周后，学校的课程表制定好了，课程表就成了儿子的最爱。先是姥爷给他画了一张放在家里，为了方便知道每天带什么书。后来，我发现孩子执著地喜欢上了各种各样的课程表，并开始收集。我就问他：“你为什么这么喜欢课程表呢？”他摆弄着他的课程表回答我：“因为可以知道每天上什么课啊。”我又问他：“那有一份就够了，为什么要这么多？”他的目光始终没有离开刚刚填好的新课程表，“因为可以到处都有，人人都可以看到啊。”我无语。

其实孩子上了学，首先知道的是生活有了一定的规律，这规律最外在的表现就是这张也许一年都不会变的课程表。从周一到周五，一个循环下来，课程成了定式，孩子的生活也成了定式。从有了第一张课程表开始，我们都懂得了“照章办事”；从有了第一张课程表开始，我们都明白了“规矩方圆”；还是从有了第一张课程表开始，我们的生活被人为地做了规定。从此，我们就一直按“课程表”“上课”。从有形的到无形的，一直走到生命的尽头。儿子到处放置的课程表，是不是就是对我们的提醒呢？

最初的“语文”“数学”变成了“上班”“下班”，又变成了“家务”“孩子”，再变成“吃药”“养病”……生命周而复始地迈向终点。

儿子喜欢“课程表”，而且喜欢上美术课。有了课程表，每天都记着只要有美术课就不能忘了带彩笔。我心里一直在想：有一天儿子上了高中，还会有这样的兴致画画吗？还会想着今天的美术课要带什么吗？彩笔在他的手上可以画出斑斓的童年，高考冲刺阶段的灰暗，他想像得出吗？还记得自己上了初中就没上过美术课，音乐课也是难得一上的。上了高中。就只剩下体育课了，还常常趴在教室里做数学作业。那时的课程表形同虚设，没有人去看上一眼，来什么老师就上什么课，老师成了活动的“课程表”。

儿子的课程表上，周一至周五是学校固定下来的课程。周六、周日本是休息日，却又给儿子安排了学“特长”，这样一般的课程表只有五列，儿子的课程表却是七列，只有周日上午是空白的。刚刚会写字的儿子在空白处写上了“玩”，写得大大的，很醒目，在打印字体的陪衬下，显得格外刺眼。“玩”是儿童的天性，如今“玩”的时间被剥夺得所剩无几了，孩子没有埋怨，却也渴望有自己自由支配的时间。记得自己上小学时，虽然是只休一个星期天，但我们却很快乐，很自由，可以尽情地玩。也难怪有人说：“当今世界，最累的是中国学生。”“课程表”是对孩子进行“精神虐杀”的第一步，可儿子却深深地爱着各种各样的课程表，像鲁迅先生的《风筝》中的小兄弟一样，并不怨恨任何人，规规矩矩地按照课程表忙碌着……

人生就是一张课程表，其实，只有两个字“作”“息”。“作”的时候要完成各种“功课”，“息”的时候还得不忘检查自己完成的情况。奔波忙碌自不必说，操心费力地忙完人生的答卷，定论却总在盖棺之后，很无助，也很无奈。