凭什么是我!

“凭什么是我!”同组的老师在电话里愤怒得责问，我恨不得摔了手机。

领导说，当有同事责问，你们就说这是集体的决定。可是有用吗?还是不用解释了吧，因为我已经成为了她心目中十一分之一的“恶人”了。她还在继续，“就是因为我不会拍马屁吗？我与世无争，只活在自己的世界里，我招谁惹谁了......”

上级要整顿教育部门，引进“末位淘汰”制，实施“适岗竞聘”制。在这个充满竞争的时代，对于这样的政策或许无可厚非。只是几十年的公立弊病，突然要动大手术，谁能接受呀。奉献了几十年的青春年华，渐老之时却要面临淘汰，于情，谁不心生凄凉?用投票选举的形式来决定，那么，人情关系是否会站上风，那些特立独行的有个性的老师难免面临淘汰。于理，似很难公平公正。

而对于那些有投票决定权的老师来说，又何尝不是压力山大呀！当初，我被学校提名时，我就拜托同事不要选我，我不想做左右为难的“恶人”。但同事说，你选上，至少你可以保一下同组的老师，可以保一下同办公室的老师，我苦笑了一下，我又何尝有这等能力啊，我只不过是被拉着操刀的一个小卒，一不小心可能就砍伤了自己。

投票程序很耐人寻味。全校七个学科七个组，每组必须被选出一个所谓的“末位者”，然后一个个被领导约谈，最后在这七个中选出一位参加全县的适岗竞聘，也就是选出一个落聘者。这样一来，被伤害的不是一人，而是七个，因为这让他们马上联想到明年后年的那个落聘者。而更让人撕裂的是，某个组，个个敬业爱岗，个个埋头苦干，个个业绩出色，但也必须选出一个。我很心塞，笔有千金，握之无力。看着黑板上的一个个名字，就这样被大家或画圈或画叉决定着命运，我心生悲哀，我仿佛看到，一两年后，我也可能就这样被人家“生杀予夺”。我只想任性地做一个纯粹的语文老师呀，我在心里默默地无声地呐喊着。

结果出来了，我很担心那个最终落聘者。不是担心她找不到岗位，而是担心她无法承担落聘的尊严，无法承受背后的指指点点。上级只看结果，他们不会关心过程的折磨，更不会给那些所谓落聘者寻找心理援助。全县每个学校在同一天完成了这项工作。未落聘者心有余悸，警报解除后，开始纷纷打探议论。同情的发一声叹息，默默走开；好奇多事的开始搜罗八卦，似要看一场好戏。

我不知道那些落聘者将如何度过那个不眠之夜，我只能祈求他们能走出那个黑夜，背负的压力它得有个出口呀，哪怕大哭一场，哪怕大闹一下，可是哪里可以安放他们的情绪呢?谁又能抚慰他们呢？我唯有默默地祈求罢了。

有惊无险的约谈者们，似乎躲过一场灾难，侥幸会让他们或抑郁，或愤怒，似乎很少能洒脱的。是啊，轮到谁都不好受。只是有些人不说，默默咀嚼苦涩的同时也在默默诅咒着我们这些投票者，而有些人无法忍受，始终认为结果不公，于是就愤怒得责问:“凭什么是我!”我理解她内心的委屈，然而，我无法做什么。我也委屈，我又做错了什么，我又凭什么遭人指责和诅咒!

凭什么是我!