周六，还在看有多少人接龙报名上我们的汉字课程，到了周天，已经有八九个小朋友了，这样我们可以正式开始授课了。
因为是第1次对外正式授课，所以我考虑由我来讲，讲的第1个字是“母”。这个课件已经讲过一遍了，顾问对我这个字的讲解比较认可，没有什么大的改动，其实当时我试课的时候正好40分钟，因为当时试课的时候都是成年人，所以自己时间把控的还不错。
来上课的小朋友时们从5岁到11岁的都有，我先宣布了课堂纪律，按照他们平时上课的来就行，因为有两个小朋友还是大班，也不做特别的要求。目前奖惩我是以加分值来实现的，回答对问题就加分给予奖励，其实我准备了两类奖品，自己怕忘了，还专门放到面前的桌子上。
但真正的课程下来，顾问给我说，我竟然讲了53分钟，而且我自己也发现，讲到最后的时候发现准备的礼品当时忘了赠送了，只能到最后根据积分情况统一派发，这个小细节让我感觉缺失了中间环节的互动效果。虽然整个一堂课下来，小朋友们听的很积极，也都积极举手回答问题，没有调皮捣蛋的，都很配合，以至于让我遗忘了这些小细节。我也挺佩服，包括那两位很小的朋友，竟然也把整堂课上下来了。
当然问题也有，主要是孩子们上课时太活跃了，各种问题层出不穷，以至于把我的正常课程节奏拉长了。本来是满打满算40分钟的课程，结果讲了50多分钟。我自己想有两个原因，一是我对上课时间的把控能力还没有做到游刃有余。二是，我的课件内容是不是有点太多了？既然讲一个汉字，要引申一个知识串，我就想引申更多的内容。我自己就是一个很喜欢处理旁通的人，所以每一个词可以外延出很多有趣的内容来，讲着讲着自己课程的时间就延长了。也许一堂课上并不需要太多的知识，只需要一个重点的知识讲透了就可以，这一点上我还要打磨一下。如果针对成年人，也许效果会更好，因为时间和内容上可以讲得更深一点，针对小孩子，我这是第3次讲了，有一次我是到学校里当义工，讲了一堂课，本来20分钟的课程，结果40分钟也没讲完，就是因为孩子们太热情了，把我的节奏全打乱了。上次有个高校的领导带着毕业生来参观，我讲了一堂课，因为都是成年人，大家感觉效果还不错。
当然活动结束，很多家长还是比较满意的。事后也有家长提了一些建议。有的同事怕别人提了意见以后，觉得我们自己不专业，总是畏手畏脚，我安慰同事，其实每个人听一堂课下来都有自己的见解，有的喜欢有的不喜欢，但是我们一定要自己自信，因为我们做的这个事儿是利他的，而且目前我们是公益活动，免费付出为别人讲知识，家长的喜好，并不能代表孩子的意见，毕竟家长说孩子还是挺喜欢的。所以我们的对象如果是孩子，那么孩子就是我们的客户，他喜欢就可以了，如果是针对家长讲这堂课，那肯定讲的内容是有区别的。首先我们讲的知识点都是正确的，也是经过专家审核过的，这个没有什么担心的，具体现场的掌控力和延伸问题的把握能力，还是看讲师个人的水平。至于非要请个专业的国学大师来给孩子讲，我感觉没有这个必要，不是你很专业讲的内容孩子就喜欢听，一定要注意，我们要针对孩子的兴趣点来讲，专业的知识要调动他们的积极性，他们愿意听才是重要的。
有时候我想讲课就像演讲一样，站在台上一定要自信。你想的是为大家介绍了一个新的知识点，而不是关注自己这不行那不行，毕竟你备课也备了好久了，并不是随意上阵的，都是经过专家审核过的课程。我们缺少的只是多练习和对现场的掌控能力。我相信经过一年的锻炼，如果我们能讲100个汉字，别说学生了，对我们自己文化水平的提高都很有帮助。学国学最大的问题不是看书就能解决的，而是学到知识整理成文件，课件，并且能够不断的讲出来，输出给其他人听，反复练习，才能达到王阳明所说的知行合一。
所以，我对于我们汉字国学传播的事情还是很有信心的。
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