今天上午认真聆听了成都高新区尚阳小学陈敏校长为我们做的《课程视域下学校高质量作业体系构建探索》的专题报告。陈老师以课程的视角向我们讲述了尚阳小学单元作业设计校本研究的探索路径和具体案例。有很多成熟的做法值得我们借鉴。
让作业设计成为检测成长的温度计。单元作业设计：一个前提：要摸清家底：以问卷调查的方式，通过家长、教师、学生等不同层面了解作业现在，寻找真问题。二是两个关键：整体规划、设计路径；三步走：理念先行：阅读与建构；守正创新：选点与分布；系统设计：建构与调试；两保障：机制保障，评价优化。
大单元作业设计路径：作业目标、作业内容、作业布置、作业批改、作业分析、作业评讲、作业辅导、优化改进。
单元作业目标设计三部曲：1、语文课程标准——语文课程目标（趣—思—享—用）——教材+学情——单元教学目标。2、依据布鲁姆分类标准把单元目标分为低阶和高阶目标。3、依据单元低阶和高阶教学目标制定单元作业目标。
围绕单元大概念设计单元作业关注的四个因素：1、按照一定的秩序和内部联系组合单元作业。2、统筹安排单元内容的各时段作业。3、关注学生高阶思维的培养。4、减少低认知水平的重复训练。
单元作业横向系统构架包括七个方面：作业目标、核心素养、能力层级、作业设计、作业时间、作业运用、作业评价。
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