经验4：学生考教师
他们从来都是“被考试”，哪有可能出题考老师？不妨趁周末或节假日，让学生出数学试卷考考老师。
自己在学生出的试卷上逐一解答，同时在“好题”旁圈上标记，在有特色的题旁写上批语，然后将做完的试卷逐一交还或寄回给学生，让他们批改，看看能得多少分。
经验5：学生命题
传统的考试方法，都是教师出卷考学生，可以让学生参与编拟数学试题的尝试，将班级学生分成若干组，每组命一份数学试卷。
从学生的命卷中选取一部分题目（约占新试卷的70%），加上自己的题目（约占新试卷的30%），组成一份新的数学试卷。
你去试试，一定会收到意想不到的效果。
经验6：作业再生
“数学再生作业”就是教师在批改作业的过程中，发现错误并不直接修改，而是通过符号、提示、质疑、重做、还原、强化、借鉴、另解、引申、论文等，暗示其错误或错误的性质，或给出探索方向。
由学生自己动脑动手，找到正确的答案，总结解题规律和解决新的问题。
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潜意识角色，角色互换。
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本文标题：【搬运工】教学经验——角色互换
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