让自己的专业走向令人向往的高度

学习心得。

笔记

五月十七日晚，听于老师《躬耕“读写相融”的学本语文教学》专题讲座。

一、让自己的专业走向令人向往的高度

于老师经过多年的研究探索和实践，凝结成自己“学本语文”的教育教学观。没有呕心沥血，哪来教学结晶；没有冰雪严寒，哪来红梅傲枝！自己的专业达到了令人向往的高度，这才是真正的的乐趣，真正的生活！

二、团队，让奋进者继续努力向前

于老师展示队员时，我发现这些优秀的队员，要么是省学科带头人，要么是省教学能手，要么勤于笔耕仅一年写了近30万的文字，要么已经著书立作。成员们无论取得怎样的成绩依然谦逊勤奋、积极向上、互相督促、相互学习，各自成为别人的榜样；“日更”要是未能完成，自己就会感到不安；任务要是比别人上交的晚，就会感到羞愧。这种自省、内驱、价值需要促使他们攀登更高峰。没有高处不胜寒，只有风景无限好！

团队的打磨过程肯定艰辛，于老师化身为“渡劫者”。当队员们已经习惯身居团队之中，督促变为自觉，制度变为行为规则，自省变成智慧，前进变为理念时，这个团队自带文化芳香，吸引着无数人。

三、让别人进步成为自己的事业

前进需要动力，前进需要智者指导，于老师拨开杂草，为进步者指引道路，共同直面崎岖险阻，让想进步的人敢于面对挑战，令人钦佩。　

我们常常说，“帮助他人，快乐自己”“赠人玫瑰，手留余香”。我们也知道帮助别人，别人得到了快乐，自己也因为别人的快乐而产生幸福感。但是，能长期把帮助别人的事情耐心地做下来，是不容易的。

前进的道路迂回曲折，智者见智，总能从中帮助大家，于老师把指引大家当做长期事业来做，让人肃然起敬。

　四、让自己进步成为内需

余映潮说：发展自己是我们每个人真正的大事。在教育不断发展的形势下，抱着旧知识、旧观念，不学习、不求上进的教师已经无法满足学生的需求，甚至落后于学生或者家长的观念。与其和学生、家长置气、较量，不如发展自己，让学生和家长信服。

首先，自己想进步。

一个不想进步的人，即使别人赠予你玫瑰，也不会感受到花香，甚至会觉得花刺刺痛了他的手。正如我们感慨不愿进步的学生一样，将心比心，我们是否做到了“学高为师，身正为范”？

其次，进步中感受快乐。

成功来自自信，自信使人更加成功；自信来自不断的学习和实践。学习的满足感，实践的体验感能让人身心愉悦。打麻将、玩游戏也可以使人身心愉悦，但毕竟它们不是我们的专业，而且我们也不能在工作期间做这样的事情，只能作为工作之余的消遣；在工作期间做积极进步的事情，并不耽搁我们业余消遣，而且我们能享受双重快乐。

再次，做让人尊重的师者。

当我们感慨一些学生脸皮厚，无自尊时，我们也应该反思自己。我们不想被人嘲笑“不学无术”（身处农村，不仅仅能听到村民嘲笑，常常还有咒骂），我们也不想被人用异样眼光视之（网络上对教师的攻击太多了），那么，就让我们把进步作为内需，让他们无话可说。

所以，我们要让自己在专业上取得进步和认可，这样才能赢得尊重，才能实实切切享受快乐。