课堂回音壁
课堂回音壁
教书生涯，苦中有乐，风趣之事颇多，闲暇时候清茶一杯在握，眼前轻雾妙曼，淡淡茶香缭绕，回忆之闸轻轻转动，课堂内外的乐趣便化为浅笑浮在唇边，其音也袅袅，其乐也融融。
答非所问
一日，讲到有机物的命名，便特别强调：“一”表示取代基的个数，“1”表示取代基的位置，有听者不以为然。隔日复习便问“一”与“1”区别何在？七嘴八舌之中，有一颇自信之声至今在耳边袅袅：老师，大写的一是横的，小写的1是竖的。片刻的寂静之后，全场笑声雷动，老师瞠目结舌，答者做木鸡状。
谁笨
有机物中一物名曰“苯酚”。讲到此时，常有学生错写成“笨酚”，许是取其“极易被氧化，自身难保之意？”屡改屡错，一日交来的作业上又有“笨酚”“笨酚”之说，便提笔一一点评曰“谁笨？”学生看后付之一笑，写法上大有改观，几日后忽见某君又一点评若隐若现：“酚笨”笑者三易其主。
“无能”之新解
HCI是一种极易溶水的气体，因此可与水形成喷泉，据此便有题问：HCI形成喷泉的原因是？有一学生之回答让人忍俊不止：由于HCI无能，遇水便只好溶解。虽是表错了情，细想却也不失异曲同工之妙，本想苟同其形象之风格，无奈科学不允许你随便幽他一默，只好挥笔批曰：风趣有余，严谨不足。
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