在完成前三单元的教学后，结合课堂实践与学生反馈，现对教学过程中存在的问题进行系统性反思与总结，具体如下：
一、学情适配问题
当前学生英语基础较为薄弱，若完全按照教材既定进度开展教学，易出现“教”与“学”脱节的情况。这种机械推进不仅会导致知识理解断层，还会严重挫伤学生学习积极性，削弱其英语学习自信心，影响后续教学效果。
二、知识体系构建问题
1. 语音与字母教学：当前将语音、音标、单词与字母混合编排的教学方式，导致知识体系混乱，学生难以形成清晰认知。需优先夯实26个字母的认读、书写基础，建立扎实的字母认知体系，为后续学习筑牢根基。
2. 音标教学：分散于各单元的音标教学，不利于学生系统掌握发音规则。应集中安排音标教学时段，采用分类归纳的方式，系统讲解音标知识，避免与其他知识点交叉干扰，帮助学生构建完整的语音知识框架。
三、教学设计问题
现有教学设计未能充分结合学生实际接受能力与教材难易梯度。后续需立足学情，深度剖析教材内容，重新规划教学方案，设计符合学生认知规律、循序渐进的教学环节，确保教学内容“可理解、能吸收、易应用”。
四、知识巩固问题
教学过程中过度侧重教学进度推进，忽视知识复习巩固环节。学生虽在课堂上初步掌握知识，但缺乏及时有效的复习强化，导致遗忘率高，知识留存效果不佳。后续需合理安排复习时间，设计多样化的复习活动，强化知识记忆，提升学习效果。
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