我愿做个“偏心”的老师

      课间我坐在教室里批作业，四一班一群“小可爱”围到我身边看我批作业，我便问他们：“你们喜不喜欢我教你们数学？”孩子们都说：“喜欢，作业少。”我对他们说：“你们课堂上都学会了，老师干嘛布置那么多作业？”接着不知哪个学生说了句：“老师，我觉得你有点偏心。”我看到好几个同学都认同地点着头，我吃惊地问：“老师怎么偏心了？”付奥琪噘着嘴说：“每次挑人在黑板上做题都不挑我们，光挑学习不好的。”穆宁晨说：“有时候他们做的题不全对你还表扬他们。”听了他们的话，我才明白他们原来说的是我“偏心”后进生。我对他们说：“老师讲完课挑同学到黑板上做题的目的是想看看对于本节课所讲的内容同学们是否都掌握了，还存在哪些问题？往往在他们所做的题中最能发现问题，让你们做全对，是达不到目的，你们明白吗？”孩子们都点头说：“明白。”

      静下心来想想，我还真是这样一个“偏心”的老师，课堂上关注后进生的多，鼓励后进生的多，包容后进生的也多，因为我始终觉得优秀的学生他们不缺少表扬，而后进生们更需要的是心理的呵护和安慰。我想让这些迟开的“花朵”也能沐浴阳光雨露，所以我在后进生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱。

      由于我对后进生的过多关注，这些年来我所教的学科成绩都比较理想。后进生并不是一块朽木，也并不是什么都差，他们有许多的优点需要我们去发现，等待着我们去欣赏。我愿做这个“偏心”的老师，我愿所有的孩子都能一样阳光、快乐、幸福地成长。