在成功尝试了four Corner 游戏后，在期中复习课上，我又用了four Corner游戏，并且尝试了新看到的关于问答的游戏，分别用作对词汇和交际的复习。
教学对象：中文二
教学重点： 半学期所学的内容复习。快乐汉语第二册，一到八课。
教学环节：
1. 准备过程： 整理出期中考试复习大纲，词汇、语法、交际分单元列出。多备一份词汇表。
大张的彩纸四到五张， 常用的交际问答写在小纸条上。按单元分好。
将词汇表贴在教室四角。一共有三个单元的词汇，另一个角贴的是课堂用语。
2. Bell work： 学生自己订正昨天的小测。
3. 简单讲解昨天小测中出现的错误。
4. 学生两两一组，手持考试大纲，分到各个角落去学习，小组成员互相合作，确保都能理解词汇表上的每一个词的意思。对还不太熟悉的词，可以写在大纲上的相应的词汇表内。在复习完后，将名字写在词汇表上。到另一角去。
5. 学生在复习词汇的时候，老师将大张的彩纸贴在教室四角。将问题按单元分成四组，放在各个角落。配上彩色的便签纸。
先复习完词汇的小组成员，可以开始复习问题。小组成员分工合作，将问题的答案写在便签纸上，然后贴在大张的彩纸上。复习完毕后轮换到另一个角。
6. 到新的问题角时，这组学生可以通过确认将问题卡和已写在便签纸上的答案一一配对，并且检查答案是否正确。确认完毕后轮换到下一组。直到复习完所有的问答。
7. 老师在白板正中贴上一张大的彩纸。引导学生回忆复习这半学期学过的语法结构。老师板书在彩纸上。
8. 将问题卡放入一纸巾盒中，学生轮流抽取里面的问题，并回答。
小结与反思
1. 分组的时候，按学生程度分。程度好的带一个基础稍弱的。这样学生可以互相帮助。
2. 问题卡，大张彩纸都要事先准备好。大张的彩纸也可以事先贴在四个角落。今天因为时间匆忙，没来得及贴。但是趁学生在复习词汇的间隙中，贴好了。
3. 学生复习词汇时，老师在一旁巡视，引导，监督。对很快完成任务的小组，老师可以采用抽查的方式让学生回答生词意思，检查学生有无偷懒，是否真正记住了所有的单词。
4. 在学生分组解答问题时，游戏的设置目的是检查学生能否回答出相应的问题。但是因为学生分组轮流进行。那么到第二组的时候，其实每个问题角的问题基本上都有了答案。那么轮换到新一个角的学生需要有新的任务来巩固复习。所以临时安排了一些。具体如下：每组第一轮，是负责解答问题，写在便签纸上。而第二轮是将问题卡和答案配对，便检查答案正误。第三轮，则是学生取下问题卡，根据答案，写出相应的问题。（由于事先设计不周全，复习效果不如词汇的好）
5. 最后一轮的抽签答题，是对学生复习问题的考察。抽签形式的随机性也增强了游戏的刺激性。比较的方式应该是学生还是以小组为单位，分别抽签答题，答对组得分。通过游戏形式提高学生参与的积极性。而不是学生坐在各自的位子上，分别答题。今天让学生在各自的位子上答题。自控力差的学生在等的时候，不听他人的答题，而做自己的事情，或讲话，影响课堂。
6. 问题环节采用海报和便签纸的方式灵感来源于pinterest 一个类似的小游戏。设计的初衷是学生自己解答，老师引导帮忙。而后问题海报可以继续留在教室的四角，学生第二天进教室时还可以查看复习。
总的来说，复习的效果还不错。在小组分配上和整体环节设计上还算成功。学生一直都保持忙碌，参与度高。学生反馈也比较好。但是在细节方面还是有待改进。
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