原创 / 阳光小楼
跟着妹妹来上海接她女儿，有幸体验一场国际学校的学业规划师与学生之间的约谈。
因为自己有过职业规划师的培训，所以特别好奇，老外会用怎样的方式来规划外甥女的学业？
面谈的过程非常轻松，不知不觉聊了近一小时，外甥女担任翻译。
喜欢外甥女娴熟自信的英语表达，才一学期的学习，就让我这一辈子将学英语挂嘴上的阿姨，自惭形秽。
有比较才知差异，细细体会老外的交流方式，我受益匪浅。
在极强的代入感驱动下，我总结老外和我们最大的区别，在于他只作引导和陈述，不作评判和建议。
而我自始自终，都在想听老师的建议，这就是差别。
话题一直在外教问，外甥女答的过程中进行，然后在一些重要的任务时间结点，用图表的方式重点标注，这让我和妹妹也一目了然，非常清楚外甥女接下来该努力的进程。
当然，这场对话能如此轻松，也归因于外甥女自己对自己学业的思考和选择。
真的挺奇怪，无评判无建议，只有陈述事实，一场私人定制的学业指导就这样轻松结束，而且完全达成了学业指导的目标。
我特别想反思的，是怎样的教育环境，让外甥女有能力为自己选择，有能力回答关于自己的问题？
学校教育真的是一场潜移默化的过程，到底是学校的教育理念改造了学生，还是学生自带的潜质，恰好撞上了生长的温床？
中西文化教育差异的养成，是个漫长的过程，绝不是现在拿来就可以用的。
至于是否适合自己土壤的酸碱性，需要时间的调和，若有幸碰上恰好合适，那就是再好不过的事了。
附图：一朵红色山茶花，拍黄色花蕊时，无意间拍到了一只昆虫，和一滴晶莹的花露。采集天地之精华，有幸捕捉了这一幕。
阳光小楼 / 摄
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