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成长的阶梯:改变人生的说话术

成长的阶梯:改变人生的说话术

作者: 子玉stepup | 来源:发表于2022-03-04 23:53 被阅读0次

五种“印象深入”的具体使用方法。

分别是:事实证明法、明喻法、类比法、短隐喻法和长隐喻法,听起来很像语文课上讲到的修辞方法对吧?

第一种方法叫做“用事实说话法”,

也就是引用一些相关的论据,来证明自己讲的话是可靠的。

当人们听到新鲜事儿时,内心往往会抱有一种怀疑的态度:“这是真的吗?我以前怎么没听说过?”要想让人放下这种本能的心理抗拒,我们可以采用“用事实说话法”。

这里的“事实”是一个大的概念,可以是权威的意见和理论,比如诺贝尔经济学奖获得者对某个问题有哪些观点;也可以是能让人信服的事例,“事例”的数量越多,信服力就越大;还可以是调查数据的分析,既包括成功案例,也包括失败案例。

如果我们和别人交谈时,能恰当地引用这些事实论据,我们说的内容就能显得更加可靠,让对方印象深刻。

第二种方法叫做“明喻法”,

也就是用比喻的方式,让我们描述的事物更加生动、鲜明,给对方留下清晰的印象。举个例子,如果描述一朵云,“像棉花一样的云”,或者“像棉花一样如丝如缕,柔软到可以把整个身体埋在里面的云”,哪个能让你印象更深呢?

比喻的力量当下可见,不过,我们要注意,“印象深入”所用的比喻,不能是惯常的比喻,因为那起不到明显效果,我们要用的是“吐槽式比喻”,带点调侃或者搞笑的意味,才能给对方留下深刻印象。

举几个吐槽式比喻的例子,比方说:“像春节回家过年的高速一样慢!”“像马里亚纳海沟那么深!”“像鞋里进了沙子一样在意!”

在具体的语境中,你可以任意发挥,用吐槽式比喻来引人发笑,在别人脑海里构建生动的印象。

第三种方法叫做“类比法”,

就是在给别人描述未知领域的事物时,用一个具有同样结构的、对方已知领域的事物来打比方。这是用简单易懂的方式向他人介绍复杂事物,通过提升对方的兴趣,让他印象深刻。

举个例子,要给妈妈解释电脑的硬盘和内存的区别,你会怎么说呢?

如果你说:“硬盘是电脑用于存储软件和数据的配件,内存是用电脑工作时暂时存储数据的配件。”

妈妈每个字都听清楚了,但对于硬盘和内存究竟是干嘛用的,估计还是一头雾水。

运用类比法的话,你可以这样说:“妈,想想你做饭时,要从冰箱里拿出食材,放到案板上加工。对吧?加工食材就相当于用电脑工作。冰箱存放食材,就好比硬盘存储软件和数据,冰箱大装的食材就多,同样,硬盘大存储的软件和数据就多。案板在做饭时加工食材,就好比内存在工作时暂时存储数据。案板大,一次可以加工很多食材,同样,内存大,一次就可以处理很多工作。”

就像这样,通过类比描述,能让对方脑海里构建的形象变得清晰易懂,自然也就记忆深刻了。

第四种方法叫做“短隐喻法”,

这是用朋友或者第三人来做解释说明的谈话技巧,也被称为“第三人话术”。在谈话时,你可以用“我的朋友谁谁谁的故事”这种形式,来讲述自己想传达给对方的内容。

为什么不直接说“我有个什么故事”呢?因为啊,人类有八卦的本性,当我们说起第三人的故事时,对方一般会放下戒备心,听听和自己无关的闲事,在不知不觉中就被引导了。

《改变人生的说话术》这本书的作者岸正龙就经常采用这种方式,他不是开了一家眼镜店吗?在客人挑选镜框时,岸正龙总是用“第三人话术”,来给客人推荐定制镜框的服务。根据经验,如果直接推荐定制款,客人觉得是在推销,心里有抵触情绪,很少会买。

所以岸正龙这么说:“前几天,有位客人来选框架,开始看的也是普通款,最后选了定制框架。他拿到镜框后跟我说:‘本来只是想试试,没想到这个定制框架这么帅啊!只是稍微做了点加工,风格就完全不一样了。’我们听了也很惊讶,没想到顾客反馈这么好。”

你看,“第三人话术”就是这么屡试不爽,一次次打动了新顾客的心。

第五种方法叫做“长隐喻法”,

也就是想表达的意思不直接说,而是用讲个故事、寓言或者传说的形式,让对方自己领悟。这种方法就像一架隐形战斗机,完全不会被对方察觉,也就不会引发他的心理抗拒。与此同时,我们还能把想灌输给对方的想法,传达到他的无意识领域,促使他做出我们所期待的行动。

咱们来举个例子:

放暑假了,小孩子不写作业,整天就知道玩。如果你跟小孩子说:“你每天都要好好做作业,别等到开学时写不完再着急。”小孩听了不会当回事,你越这么说,他心里就越抗拒。

那如果用长隐喻法呢,你可以这样跟孩子说:

“我给你讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。那是个炎热的夏天,蝈蝈每天都在玩耍唱歌。而蚂蚁每天都在运食物回家。蝈蝈问蚂蚁:‘你干嘛每天都运食物呀?不是有吃的吗?’蚂蚁说:‘现在是有,可是不提前准备的话,到冬天就没有食物啦。’蝈蝈又说:‘冬天还早着呢,跟我一起唱歌吧。’

冬天来得很快,蝈蝈发现自己家里没有吃的了,它开始着急地四处寻找食物,但都找不到。于是,蝈蝈跑到蚂蚁家门前,想让蚂蚁分他一些吃的。蚂蚁摇摇头说:‘我之前忙着找食物的时候你在唱歌,劝你还不听,现在我可帮不了你。’然后关上了门。就这样,蝈蝈最后冻死了。

好了,故事讲完了。”

试试看,小孩子听完这个故事,是不是有所触动,会开始每天写作业了?

运用长隐喻法要注意一点,那就是只讲故事,不提要求。对方听完故事后,要等他自己去领悟,随之自行决定后续的行动。

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