本周教研组讨论决定各班组织“西游论坛”，围绕近期共读《西游记》的情况，让孩子们各抒己见，可以表达你喜欢的人物、讨厌的人物，也可以从文学创作、写作特点等方面进行论述，写一篇不少于200字的小练笔。
今天正好有两节语文课，第一节现在小组内进行分享，选出能够代表小组、班级最高水平的选手，等待第二节语文课时两个班同时进行分享，期待更多的头脑风暴。
下午第三节课，我把两个班的孩子带到小广场，所有孩子坐在台阶上，按照班级、小组，选手们交替上场分享。每一个上台的孩子都表现的特别大方，观点鲜明有特色。有的讲述自己或喜欢或讨厌的人，并阐述理由；有的结合现代来剖析孙悟空的改变；有的深入挖掘作者本人的经历及创作的过程；还有的围绕文学作品阐述观点；更有的同学围绕为什么选择“3”这个数字来进行阐述，让在场的同学们全方位的接收到了有关于《西游记》的精彩观点。
选择一起分享的理由
1.课前我们进行好书推荐已经有一段时间了，每个班往往第一个同学什么风格，后面的同学就大多效仿，因此两个班的风格各具特色，然而这种对比只有我自己知道，所以我也一直在想，如何让两个班的同学相互学习、相互借鉴呢？
2.每个孩子第一次站在班级前面分享时都是紧张的，不敢抬头，不敢放大声音，甚至紧张的忘词。然而不知不觉间，当第二次、第三次站在讲台前，他们开始变得自信、敢于表达。此时，我觉得孩子们还可以有更大的“舞台”，于是在学校的小广场上给大家搭建一个“大舞台”，这个舞台虽然简陋，虽然仅有两个班的观众，但足矣了。
3.当看着来来往往的人群，当面对两个班的所有同学，每位同学都表现的自信、大方，褪去了最初的那份紧张、怯场，如今孩子们已经可以敢于站在“大大的舞台”上了。
改变就在“润物细无声”中，只是你还不自知。不管孩子们今天是否收获了知识，但所有展示的孩子们收获了成长与自信，所有认真听的同学收获了各种新颖、独特的西游观点。
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