线上教学已经有三个星期，但是现在才开始思考如何区别线上教学和线下教学的教学步骤。线下教学的及时性要高一些，方便开展课堂的各种口语实践活动。线上教学的在线课堂可以弥补教学的及时性，但是学生不能见面，不能参与讨论，也就是说看不见彼此的学习成果。这给英语的听说教学带来了一定的困难。但是如何解决这种困境？我在摸索中也试出了一些有用的经验。
1.看单词讲故事：这个方法适合提前给学生单词，让他们构思，如果课前给出会占用较多的时间。半个小时的直播时间不足以尽情发挥。好处是可以让学生学以致用，发散思维。
2.趣配音视频分享。让学生的学习成长可视化，空中课堂也能发挥榜样的作用。（上周五试播了几位同学的作品后，朱东晴同学又开始了自己的创作之路，学生能发挥能动性，说明这件事情就是正确的，可以坚持做下去事情）
3.沉浸式练习口语视频拍摄：有三十几位同学上交了作业，如何将这些视频的作用发挥到最大呢？就是每一节课课前都要花几分钟时间去分享。让学生们看到同伴的成长，以此发挥榜样的带动作用和激发更多同学的学习动力。
以上几种方式的共同点就是，让学生看到同伴们的成长（这是我在写这个总结时，突然想通的，看来随便写一写会有很多意外的收获）
其实无论是哪一种教学，都主要为了唤醒学生的自主学习意识，当自主意识被唤醒了，学习就成了自然而然的事情了。
浅谈自主备课（七下U5 听说课）心得
这节课因为市教研员张小燕老师要来听课，所以我不得不认真对待。由于这节课只有三十分钟（最多），所以我的压缩上课内容和控制课堂环节。主要备课资源是整合小美课件和市微课课件再加上自己从别的地方学习到的好的环节，尽管课件但部分是整合，但是由于自己的思路没有可视化（打手写草稿），一味的搬运课件，导致中途自己的思绪混乱；再加上制作可见的能力太弱了，自己做的那几页PPT都花了将近一个半小时。效率真的很低！但是课堂环节的连接是我自己构思出来的，这一点首先要表扬自己。
今天是世界幸福日，市里的课件提到了世界动物日，于是我想，该如何让他们练习起来呢。于是想起了康诗颖昨天拍的有关宠物的视频，于是灵感就来了。动物给人们带来的快乐，会让我们感到幸福。于是决定用他们的视频作话题切换，自然且紧跟时事。（任何做的一些小事，只要用心，便可以在教学中发挥一定的作用）
这是自己的创新之一，但是整节课下来，多用的是整合别人的资源，也许这就是创新的第一步吧（至少比起以前，啥都想不到要进步很多了）。想要做到创新，其实在此之前要有更多的输入才行。所以教师教学用书里头有很多很好的点子。我的抓紧时间看完，并将有用的东西记录下来，多看多用，多模仿，最终内化为自己的“教学内涵”。
3.21
今天又对明天的公开课课件进行了加工处理，有所删减，在内容上，我准备到足够充分，就是怕到时候时间不够，所以要注重上课速度；怕学生互动不够提前跟学生打了招呼，要求配合；明天上午第一节课写一下逐字稿，再完善一下敲定教学设计，拿去参赛。在ppt制作上，技巧不够娴熟，还要多加学习。把每一次比赛和生活中的意外当做是生活中的一个转机去研究它。
3.29
今天两节英语课，五班的英语课在整体效果上还有所欠缺。每节英语课课前应该设置一个听歌默写环节，这样才能让之前所学的内容得以巩固。
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