2018.5.8
(一)小故事环节，明显比第一天认真放松多了。听的时候，还是会转过头去拼另外一个教具，还会时不时抬眼看看我。我注意到他这个举动时，告诉他，他可以拼完手头的那个，没关系的。明显感觉添崽一下放松了，几秒拼完就转过身来，投入到听故事环节。之后的提问环节也乐于参与了。
(二)故事分享完，提问环节:
你听到了什么？(豆丁达达)
故事里提到了哪些动物？(添崽)
雪人没有说出自己心里的想法，兔子为什么会知道？兔子把仅有的一根胡萝卜送给了雪人，猜猜雪人是什么感受？(都有分享)
当你还没有说出自己的想法和需求时，别人就猜到了，并且满足了你，你是怎样的感受？
(都是开心，还有说惊喜)
添崽语: “我妈妈从来没有让我惊喜过。”
老师: “有什么事情让你们觉得幸福？”
“没有。”
“妈妈以前总是和我说那些话，我感觉好烦。”
“你觉得烦，妈妈知道吗？”
“不知道。”
“是的，感受是我们自己心里的感觉，我们需要把自己的感受说出来，别人才知道。妈妈才知道。”愿意吗？”
嗯嗯
(三）看到其他孩子安排了数学工作，还蛮急切的问他做什么。有参与的意愿。提供给添崽的是数字和数量的配比，还不会写，进一步发展手指精细动作。接下来可以提供数学教具工作。
上午自由活动时间，几个大孩子玩变形金刚，情绪稳定。
午餐，要求自己打饭菜。用餐时间和达达豆丁聊天，老师提醒后好点。
午睡，绘本故事前，请添添豆丁顺顺分享之前幼儿园的事情，添添要求其他孩子先分享，然后再分享，结果所有小朋友都要求分享。记录添崽部分话语:
“不能自己打饭，而且都是玩过的玩具。”
“那边的游乐也不好玩，还有跑圈，15圈，好累”
“那边的老师批评人好狠，我带了玩具和贴纸，被同学发现了……”
“我觉得在这边要自由些，我喜欢自由，所以我选择到了你们幼儿园。”
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