李岳燊，男生，七年级学生。
开学将近一个月。
中午，数学老师告诉我，他的数学作业一共10道题，错了9道。
孩子皮肤白皙，看起来有点腼腆。做作业时，一个人坐在位上，很投入的样子。一中午，也没见他和谁说过话。除了数学，还做了英语，又描了字帖。
再有两天就要月考了，作业做成这样，我断定他一定会考的很烂。他妈妈会很吃惊很愤怒很焦虑——怎么这么差？！
必须和他妈妈沟通一下。
“这之前，你了解过孩子的学习状况吗？”电话里我问道。
“没有，我和他爸都不懂，也没文化，”他的妈妈在电话那头回答道。
“孩子的这种情况你一定得知道，要不等成绩出来了你会大吃一惊，然后就是生气，指责，埋怨，甚至是打骂。你提前了解孩子的学习状况，就知道了孩子成绩不好是什么原因，有了心理准备，就不至于到时候冲孩子发脾气，甚至生学校和老师的气。用积极的心态对待孩子，对待问题，并寻找解决问题的办法。”
“是是。”
我继续说道：“课后作业是对课堂上听课效果的检测，作业不会就是听课效果不好。10道题错了9道，说明孩子在课堂上听不懂，或者就没听。作业都不会，考试就别说了，更不会了。这样下去，日积月累，不会的越积越多，问题堆成山，学习上的困难越来越大，到最后补都困难。”
“课堂上他不好好听课，那他在那儿干啥呢？这孩子。”
“课堂上没有注意听讲。或许在发呆走神，或许在做小动作，或许在和同学说话，或许在打瞌睡，或许在玩手机，等等等等，反正就是在课堂上做了很多与听课无关的事，老师讲的啥他可能就不知道，更不用说做笔记了。”
“这孩子真愁人。”
“你和数学老师沟通一下，看看孩子的作业情况，有没有抄作业的现象，上课状态怎么样。”
“好的，我马上给老师打电话。”
“你不要给老师打电话，老师很忙，他就不接。你直接去学校，面对面地和老师沟通。”
“好的好的，谢谢老师。”
“不用谢，和老师沟通过了，告诉我是啥情况。”
“好的好的，谢谢啦，再见！”
“再见！”
学习犹如一条河。
河流，不管是涓涓细流，还是波涛滚滚，它之所以流水不断，是因为它有一个总是蓄满水的源头。
学习的源头是课堂，作业复习考试是下游。课堂上听不懂，学不会，或者是半懂不懂似是而非，甚至就不听，源头就会缺水，导致下有少水或断水。表现就是作业不会做，更无兴趣复习，考试当然不会，成绩令人沮丧。
在学校学习，课堂是关键。课堂上老师讲的你明白了，以后的事就好做了，再加上努力勤奋，考个好成绩那真不是个事儿。
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