读第29节《怎样使学生注意力集中》有感
1月27日晚，知行读书会如期在南阳市九中进行。我们一起共读了《给教师的建议》的29和35节，尤其是第29节《怎样使学生注意力集中》，更引发了我的思考。
在我们平时的教育教学中，总会有少部分学生时"专注"在自己的世界里，思想开小差、神游、抠抠摸摸等现象屡见不鲜。怎样使学生的注意力集中，使我们每一位一线教师迫切需要解决的难题。通过和大家共读及聆听读书会会员的分享，让迷茫的我豁然开朗。
一、要懂得儿童的心理，了解其年龄特点。
使学注意力集中，首先我们要懂得儿童的心理，了解学生的年龄特点。如4-5岁时注意力维持在10分钟左右，5-6岁可达15分钟，7一10岁的孩子可达20分钟左右。作为小学生，他的注意力集中就是在25分钟左右，作为小学老师，就要在备课上狠下功夫，巧妙导入，巧用教具，巧抓教学切入点，让学生处于情绪高涨、智力振奋的状态，真正到体验学习的快乐。
二、让学生注意力集中，就要让学生走进广阔的天地，参加生活实践。
大自然是一本神奇的书，走进大自然，参与实践，孩子掌握了一系列的常识，他们会对老师所讲的内容有一定的认识或了解，老师讲课时他们会有深刻的感受，因而听课的注意力会更加集中。如讲《爬山虎的脚》一课，我先让学生去观察自已家墙周围的爬山虎，并折上一段带到课堂上，我在讲爬山虎的叶子及爬山虎怎样向上爬的，学生对爬山虎不是拼空想象，他会听得更加专心，感受其乐趣，讲课时孩子们的注意尤其集中，知识掌握也更加牢固。
大教育家陶行知先生曾说:生活即教育。让学生走进真实的生活中，走进广阔的天地里，看满天繁星，听一池蛙鸣，闻花间芬芳，尝雨水味道……让学生在广阔的天地里了解常识，在课堂上学习，他的注意力会更加集中，学习兴趣更浓。
三、要让有意注意与无意注意相结。
在课堂上运用生动形象的教学方法在教学内容上，运用直观教具、抑扬顿挫的语言和适当的表情与手势，引发学生的有意注意，让学习变得轻松有趣。减少干扰，要保持相对稳定，避免分散学生的注意力。尤其是要培养学生一边听讲，一边思考的习惯。这还需要学生通过大量的阅读，博览群书，思维开阅，思考会更加积极。
每次聆听大家的分享与思考，都使我受益匪浅。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一本值得反复啃读的好书。本人读得肤浅，期待每期都能和大家如约共读！
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