出差前几天简单跟学生讲了我要外出的事情，还没走，就听说班级里个别同学最近都在纷纷打听老师什么时候走，听起来有一种巴不得老师赶快走的感觉。
我决定问问都哪些同学这么关心老师的出行？是出于一种什么样的心理。
周三早上进班一问，还真有一些关注者呢。细细问来，有以下几种情况：
一、没什么其它想法，就是关注老师的行程。这类同学以赵雨湘、徐玉佳为代表。
二、想让老师赶快走，最近数学课上的太多了，连着五天数学托教，副科也被用来调成数学课。数学课上烦了，老师走了可以换换口味。
三、想着老师走了，可以像上次出差离开一周，回来时给我一个surprise。王钰涵说完，班里出现自发掌声，大概是附和者。
巴不得老师赶快走的同学有四个，杨文友、石富淼、马韶泽、孙康俊。心里有这种想法的可就不知道了。其中杨文友早上来就跟同学讲：老师今天怎么还没走？听到此话，我迅速脑子转了转，我平时待这几个孩子不薄啊，不出个差还真不知道有这么讨厌老师。哦，对了，文友这孩子脑子聪明好使，语言表达能力也强，从内心来讲，我是真心喜欢这个孩子的，也特别期待他能学好。可他怎么就对老师的态度反差就这么大呢，我仔细想了想，几乎每节数学课都会因为提醒他不要扣摸着玩，提醒他、批评他，这不，昨天才因为他课堂上放了20分钟让写作业，结果下去检查时一字不写被罚站。
虽然我深知作为老师，无论怎么用心用力，也不可能换来所有家长和学生的认可，但这孩子对待老师这样的态度在班级里的影响可就太不好了，我决定缓一缓再上课，先就这个事情跟孩子们聊一聊。
我先问全体：大家对这个事情有什么看法？
诗元马上接话：这些人自己都是一身毛病……
我顿了顿，面向全体说出自己的心里话：
先请大家猜一猜，我离开前心里在想什么？
第一是终于自由啦，在家操两个孩子的心，在学校操你们的心，每次出差时的时间才真正属于我自己，所以说感觉很开心。
第二是对你们的不放心，我出差的一周内，会有两次比赛，一次是全校的运动会，一次就是小升初考试，尤其是小升初考试非常重要，决定你们初中的去向。
最近一周内，数学课确实上的比较多，也源自于对你们数学学习的不放心。老师也很能想的开，老师也不是人民币，也没指着获得所有人、所有学生都喜欢，但做人做事一定是行的正的。只是想和大家说：一名老师对一个学生最大的伤害不是批评他，而是漠视他，冷暴力，不管他做的如何好还是不好都不理他，但谢老师有过这样吗？
另外你们现在还小，以后遇到的老师还有很多，也许仍然会遇到耿直、遇到你做错事就批评你的老师，老师不希望你们在以同样的言语去表达你们的心情，如果凡事我们都能以积极的心态去解释，而不是消极抗争，那我们一定能从中获益很多。什么是自己的心态去解释呢？比如说你做错事，老师批评你了，你可以去想：老师很关注我，对我的期望值、要求值都比较高，他是为了让我能够更好的成长，这样的话就会减轻我们心底的很多不满，而且确实也会对我们成长有帮助。
提出两点希望吧：一是希望你们能让家长开心，每天认真完成作业，不让家长过多的唠叨，引起双方矛盾；二是希望你们能在学校好好的配合孙老师，别让她带班带的那么费心、闹心。
事后我也对此事进行了反思：我总是自以为是的把自以为好的方式强加给学生，比如我可能是从为师的角度，觉得一些制度、要求是做一名学生必须遵守的，当他自制力不强犯错、但又没有从内心没有真正接受我的批评的时候，我说话的语气、态度、行为一定是处理的不够智慧，并没有让学生真正的感受到作为老师发自心底的善意，所以让学生在内心产生不适感。又或者是数学课的上课方式、上课频率确实不足的地方，需要我去思考、去改进。
人生正在修行时，内心的小忧伤是肯定有的，相信小惊喜也是会有的。
明天就要上班了……
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