通过星期二明心学堂教师团队的故事分享，深深折服于老师们清晰精致的思维能力，把孩子们由低层级的心理需求一步步引向高层级的需求，真正把孩子们的内动力和责任感激发出来，孩子们不单单努力学习、运动、做事，还有团队意识和责任感！
其中感受最深的是耿老师分享的新生班风的建设，引人入胜，同时也感叹老师引导孩子的时候，根本没有让孩子感觉到老师的要求，全部都是老师对孩子的无限接纳和尊重！
第一阶段的第一招，对班委同学为什么要做班委的初心的一个梳理和引导。耿老师把“自我”和“无我”这两个概念解释地简单明了，让孩子们一下子就清晰地向着更高层级的心理需求去做，承担起属于每一个人的责任。
第二招：开班会。通过问题：对现在班级的状态满意吗？开启精彩的调整。接着从新分组，形成了三个自然的梯队小组，在班风中树立榜样，还给孩子们对标更高的榜样。耿老师还把为什么要这样做的思维方式也总结出来，让我们学习到耿老师做事时念念分明。非常清楚明了地界限感：孩子有孩子的责任，老师有老师的责任！如果是孩子的责任，那就孩子自己承担，老师绝不会做多余一点点的事。树立了一个很好的自尊尊人的榜样！
第二阶段，成立病号组和病号班，采用以其人之道还治其人之身让病号组的孩子回归正常班。让孩子对自己表达的身份要承认，行为和身份表达要合一，从而学会自我负责！
直接的因果呈现，吃饭吃三份，运动也要做三倍的量，真的太精彩了，让孩子一点脾气都没有！哈哈进步的反馈也一样要及时！
第三阶段，孩子自动提高对自己的要求！
班风和家风的建设应该是有相同性的，希望自己能够学以致用，把耿老师分享的孩子们的故事运用到自己对孩子的教育上！
感恩明心学堂团队的付出！感恩清一联盟读书会平台！
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