關於「學習」&「快樂學習」

一直都有收到如何看待「快樂學習」，「孩子拒絕學習怎麼辦？」一類諮詢。

在我看來，「快樂學習」是個偽命題，家長的焦慮更多是，要不要讓家長眼中「不懂世事」的孩子遵從成年人為他們選擇的人生道路，按家長的理解和安排認真學習，考好大學，讀好專業⋯⋯為了未來人生的幸福。

可是，孩子的未來屬於他們還是我們？他們的幸福應該由他們決定還是父母決定？事關他們的人生，孩子的意願卻被排除在外，這本身就很荒謬。

還需要思考：「幸福」、「人生價值」這樣一些高度個體化的體驗，我們真的能夠代誰選擇並代為體驗嗎？如何避免甲之熊掌、乙之砒霜這樣一類完全可能發生的狀況？

同時，成長過程中，為了達成父母給定的目標而形成的矛盾、衝突，造成的幸福損失卻是真實的損失。儘管父母孩子都會承擔，但更主要仍然只能由缺乏反抗和自我捍衛能力的孩子們去承擔，不僅非常不公平，還容易製造心理問題，影響他們的一生。

說到學習，我堅持孩子必須學習，且不僅包括廣義的學習，還包括狹義的學科學習，專業化、體系化學習。反對打著「快樂成長」之名的放任放縱，反對放羊似的放養，那是對「快樂」的誤讀。

只是，學習內容是否匹配孩子不同階段的能力，還是必須隨大流——學校進度和教學大綱？

孩子對學習內容和方式有沒有選擇權，還是只能成人說了算？如果孩子的選擇與父母的期望相矛盾，可不可以尊重孩子的選擇，個人以為，這是要點也通常是矛盾焦點。

事實上，孩子本性是意願學習的，特別當他能夠自學習體驗到成就感、自我效能感、心流等積極的心理體驗，更是會廢寢忘食地主動學習。

說到「快樂」學習和成長，我以為，這種精神上的快樂才是「快樂」的本意，而非橫流的物慾，肉體上的享樂與貪婪。

昨晚，霜凝感嘆顧遠的思辨課太好、上課時間太短！找到老師問會不會開網課？若開，能不能給她留一個名額？

她做陳詩峰、吳育清的數學題也是廢寢忘食，超爽自虐。

不過，她的學校考試分數經常性很一般。

期末和語文老師聊考分，老師估計她作文扣分不少，知道她作文素來不符合規範。姝儿問：「作文不就是寫自己的想法嗎？為什麼要有什麼規範？」這是政府的遊戲規則，不接受，就安然接受低分。

關於讀大學這件事。某日晚間，女兒和我聊到人生規劃，她說：「我要聲明一點：我不反對上大學，無論國內還是國外，如果不能上大學，一定是遺憾。但是，如果要因爲上大學得浪費時間精力去做一些無聊甚至違背底線的事，比如討好、巴結、迎奉，加入一些團體，比如入團、入黨等等，那不上也沒有關係。 如果繼續左轉，國內大學還能留下什麼樣的老師，又能教些什麼？還值得不值得去讀呢？」

我欣賞女兒這種人生態度。

「考大學」是人生的一個可選項，卻未必一定要成為「必選項」，更無必要成為執念。

對於家長來說，理解和尊重孩子是減少家庭矛盾和衝突的唯一途徑。說到學習，基於尊重和理解的激勵，促使他們自發自主學習才是問題的終極解決方案。當然，不容易，需要父母努力學習，更不可能產生逼迫下立竿見影的效果，特別孩子小、還無力反抗的時候。

最後，可能需要思考：我們如何保證自己判斷不會失誤，全知全能有如上帝？我們的父輩也未能預測今天的生活、他們的未來、我們的人生？我們就能嗎？孩子們將要抵達的未來世界，到底需要什麼樣的能力？