小学生自我约束能力弱，自觉性差，好奇心强，贪玩，面对懒散的性格特征，无论是家长亦或是老师，在良好的行为习惯养成方面采取强制性的措施可能会适得其反。这时，我们应该根据孩子们的年龄特点和性格特征选择适当的途径，因地制宜，因材施教。班主任协调各方力量，学生责任意识增强，有助于学习，有益于家庭和谐，有利于社会团结。
关键词：责任意识 体验式主题班会 德育
责任意识：责任意识是一种自觉意识，也是一种传统美德。责任是一种能力，又远胜于能力；责任是一种精神，更是一种品格；责任就是对自己可能并不喜欢的事情，毫无怨言地承担，并认认真真地做好。
体验式主题班会：用团体心理辅导的方式来组织班会活动，简言之就是以“游戏”、“活动”为中介，将被辅导者的内心世界投射出来，并进行辅导的一种方法。
良好的班级管理有益于学生身心健康发展。班级管理离不开班主任，优秀的班主任不论是在教育教学中还是在生活中起着举足轻重的作用。班主任要力争成为学生的人生导师。学习并运用心理学于教育教学实践之中，是班主任专业成长的必经之路。培养学生的责任意识，有效完成学习任务，有益于塑造人格。
班主任应该如何培养学生的责任意识？
一、开展体验式主题班会，提炼责任意识
班会是班级教育的重要阵地，坚持开展体验式班会实践，将德育、智育、心育有机结合，实施“大心育”工程，能更好的助力学生健康发展。
这类班会少了平日枯燥的说教、听厌了的大道理，而是激发学生自我省悟、自我教育和主动改变；不再是一人或几人在台上表演，绝大多数人只能当观众，而是每个学生都是主人，每个学生都是参与者；不再是一言堂，而是通过营造宽松、启发式的环境，让全体学生针对某一问题去讨论，积极思考，畅所欲言，激发出思想火花，在多种价值观、人生观的冲击和交织中为解决问题提供多角度的分析与方法，为观察他人观念及情感反应提供机会。
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