栩栩如生

今天早上晨诵课的时候，我们在读字词句段篇上的生字组词，读到一个“栩栩如生”，学生们到“栩”这个字时，卡顿了，我便告诉他们这个字的读音。我向来讨厌不求甚解。我便追问，你们知道这是什么意思吗？学生说不知道。“那老师造一个句子，你再猜一猜。”我说：老师画的大虾，栩栩如生。（当然，这是不可能的，老师不是画家。）有一个学生说就是像活的，另一个学生说，就是跟真的一样。我问学生怎么知道的？学生说猜的。

这也许就是联系生活实际，在语境中理解词语吧。在以后的学习中，我更应该鼓励孩子们多多积累词语，多多运用学过的词语说话，造句。

下午第一节课间，一下课，学生“蹭蹭”从出来，楼道就像炸了锅。我便让他们进教室，保持安静。安静下来了，也开始告状了。“某某那里有粘土。”我发现音乐老师收了他们的粘土，说上课有的同学在玩粘土，因为之前我在班里强调过，只要当天没有美术课，这些美术用品是不准入课堂的，一气之下，我也把他们的粘土全部收上来了，我便说以为就你们自己会玩粘土吗？老师也会，老师比你们玩的早，而且老师两分钟就能给你一个作品？我用用红笔油做枝干，做了一支红玫瑰的笔、一颗豌豆，还有一个花环，当我把这些作品拿进教室的时候，同学们震惊了。曹梓辰说：“老师捏的粘土作品真是栩栩如生啊！”

看来老师对学生一句话的影响是多么重要。你一句话，总会有学生记住，这就要求我们老师时刻要注意自己的一言一行，站在讲台上，你要知道到你就是语文。另一个独特的感受，就是生活每时每刻都是教育，抓住每一次教育的契机，从细节入手，把语文根植在孩子的内心深处。