陪弟弟上手风琴课，看到老师吓唬孩子们说：如果这一段弹不好的话，我可要拿小木棍敲你们的手心了。我看到弟弟一副紧张的样子，慌忙地看着琴谱上像小蝌蚪一样的五线谱，嘴巴里面乌拉乌拉在念着，小指头在手风琴上摸着键盘，一会儿停下一会儿一停下，显然他对这段旋律是不太熟悉的。虽然他弹奏的是一曲非常活泼的歌曲“掀起你的盖头来”，可是在他的手底下，一首活泼的歌曲就像是一段段被斩断的莲藕，怎么也连不起来，但是他又想努力地把它连起来。孩子也许根本不知道他拉的是什么歌，对他来说那些音符就像是一个个跟他过不去，顽强抗斗的小小怪兽，他似乎无法去超越这些小怪兽，无法打败这些小怪兽，在他的内心那些美妙的音符，是那么难以对付。我看到弟弟皱起了眉头，不断地在键盘上敲来敲去，可每次都是出现了很多错误，老师的脸也是愁眉苦脸的，不断的问道：你下去有没有练啊？你为什么下去不去努力地练习，那我们今天要讲新课了，为什么你还不能够把上一节课的熟练演奏出来呢？
其实孩子每天都在家里面，至少要弹10分钟左右的琴，其实我想让他多坚持一会儿，但是对于小孩子来说，他不愿意安安静静坐在一个地方，一直拉一些枯燥的音符，因为对于他来说，这些就是没有生命的枯燥的小蝌蚪的符号，而不是那种让人听了身心愉悦的音乐，所以音乐并没有成为他心里面想要了解的那一部分。
作为成人，有的时候，我们好希望孩子们达到我们所期望的地步，但是孩子们总是不能够达到我们的期望。作为父母，我不强求弟弟每天要练习多长时间，要达到什么样的水准，因为我不想给他那么多的压力，我希望他能够喜欢音乐，然后能够喜欢演奏这个乐器手风琴。所以每天我只是告诉弟弟，我好想听你演奏这个小手风琴啊，我想你弹手风琴的样子，真的太可爱了，我好喜欢听啊，能不能弹一首曲子让妈妈开心一下。弟弟就会拿出手风琴，说给我演奏一下，“我会让你开心。”他非常开心地给我演奏那些他非常不熟练的曲子。即使弹的磕磕巴巴，我说：我觉得如果你能够再弹一遍，那我听起来会更舒服的。所以弟弟还会再去弹一遍，有时候我觉得他累了，然后我们就弹三遍，虽然我知道他弹的非常不好，我们就弹三遍，三遍了之后，他就非常轻松的放下去，好了，我今天的三遍弹完了，我说你感觉怎么样，你今天弹了三遍，你觉得有没有进步呢？有时候他会说，嗯，我觉得比以前好了很多，有时候他也会说我觉得还是不熟练，那在这种情况下我可能会引导说，那如果不熟练的话，我们能不能再弹两遍，熟能生巧，你知道这是学习任何事情的最好的秘诀了。
跟弟弟一起学习的小女孩，她的妈妈一直陪在她旁边，一直在给她纠正错误，每次妈妈说到的时候，小女孩特别不情愿，我就听到小女孩喊，你不懂就不要乱给我指，妈妈显得也很无奈，课后妈妈给老师说就因为弹琴这件事情，她和女儿的关系都不好了，亲子关系特别不好，所以她感到很苦恼，她想让老师给孩子单独上课，我听完之后感到一阵庆幸，因为关于练琴这件事情，我并没有那么固执地要坚持让孩子做一件他在某一个时刻不想做的事情。所以关于练琴这件事情，我和弟弟并没有产生太多的矛盾，而且我能发现弟弟每天练琴是非常愉悦的，每次上课也是非常愉悦的，那我就觉得足够了。因为音乐本身是让人感到愉悦的东西，如果迫使一个孩子去做一些让他不愉悦，反而要让他制造音乐的事情，那我是觉得这是不自然的。
我希望弟弟永远能够享受音乐的美丽，能够永远沉浸在弹奏乐曲的快乐中，我觉得他的这种体验比他本身所学到的某一首曲子要更加的珍贵。
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