250401带劲的作文自批指导课
语文教学这么多年，感觉最难做的工作是作文批改。以前经常是自己改得头昏眼花、呕心沥血，而学生却只是付之一笑，收效甚微，费力不讨好。这些年，近十年来，开始慢慢尝试指导学生自批、互批，明显感觉自己舒服了，孩子们也慢慢进步了。一个事实可以证明，如今的语文大考小考，班级作文的整体得分越来越好。
指导学生进行作文自批、互批尝试已经有了三届学生。可能是自己在作文自批的指导上经验越来越丰富，所以孩子们在这方面的进步也越来越可喜。昨晚的作文自批课堂，真叫一个带劲。孩子们个个笑容满面，认真细心，把自己的文章按照老师指导的方向琢磨来琢磨去，把精彩的，值得肯定的和需要改进、需要努力的地方标出来，也把自己的感悟毫无保留地写出来。那个镜头，比平日奖励给他们小视频还开心。
除了客观公正地进行自我评价，某人还鼓励孩子们相互交流和阅读，把自己发现不了的优点和缺点找出来，让自己对作文的审题、布局谋篇和表达都有清晰地认识。孩子们极大的热情，证明这样做是他们喜欢的，是对他们的写作有益的。
今天上午，浏览了一下孩子们交来的作业，喜悦是不言而喻的。孩子们是真的说得出自己的拟题好与不好，是真的可以把一个普通的标题改得文采飞扬。懂了作文最紧要的是骨架搭稳，语意表述得清，得弘扬正能量。他们也懂了考场作文非智力因素的重要，记清楚了老师看卷评分的习惯，懂得把自己的字一笔一画、横平竖直，懂得标点、字数等基本要求。总之，他们都在努力按老师要求让自己的文章变得既符合文法，也符合章法，深感孺子可教啊！
教了一辈子语文，终于有了一堂这样带劲的作文指导课，欣慰又深感不易。授人以鱼，不如授人以渔，知道怎么改就知道怎么写。如此，既解放了自己，又成就了学生，当然是理想的教育。只可惜，这样的教法上的感悟，悟得太迟了些。但悟到了，也是幸福。
2025年4月1日星期二晴
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