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今年的双十一竟正好遇上孩子的第一次期中考，往年都要熬着夜抢零点付尾款的我，今年却再无兴致。虽是孩子的期中考，但我仍旧免不了的紧张、甚至有些激动。
十一号那日，我下班到家，即使那句句“题目会不会做”、“有没有检查”、“考得感觉如何”等话层层叠叠地被用力压在舌下，但还是忍住了主动开口追问的欲望。
倒是孩子也兴奋着。和我兴致勃勃地谈论考试，自己如何认真答题的，自己如何遵守考试规定的，说到最后，孩子信誓旦旦地说道，“妈妈，我觉得自己能得两个一百分，语文和数学。”
孩子的话让我意外，于是笑着问他，哪来的根据。
他说的理直气壮，“在做语文卷子时，我记得你的提醒，一定要检查音调有没有忘写，所以我检查出三个被漏写音调的拼音，而其他题都会做。数学嘛，更加确定，因为我没检查出错误。所以，我肯定能得一百分。”
好吧，逻辑没问题。但仅靠这逻辑，又是不够的。我显得犹豫和为难，该如何向孩子解释清楚，在考试中并不是你检查不出错误就表示你做对了。
但这为难落在孩子眼里，便是妈妈对他不相信的失落。他说，妈妈，你是不是不相信我能拿到一百分？
哪有不希望孩子考试得一百分的妈妈呢？在那个时候，我也很想兴高采烈地说，我相信我相信，你一定会拿到一百分。
可这明明是种盲目乐观啊。
若是我也一味跟随，是不是对这盲目乐观的推波助澜，会不会让现实的真相造成更大的失落呢？
谨慎如我，依然不敢天真如孩子般充满信心。于是，我说，妈妈当然希望你能拿到一百分。但即使拿不到一百分，也没关系，以后再努力。
孩子显得不服气，说，我相信我能拿到一百分。
孩子的信心十足实在让我不忍心告诉他，现实并不是如此简单。但我还是选择告诉他，我相信你能得到你想要的成绩。
虽然在我的内心也隐隐担忧着，如此迫切着一百分的孩子，若是没能得到一百分，会不会很难过，会不会很伤心，会不会让他失去信心。是的，成为母亲的心思又变得焦虑而多愁。
孩子的想法是直接的，而是孩子目前的经历，却又让少不更事的他却了对现实的清醒认识。
但这份清醒，在孩子简单的思维里，却是无法理解的，也只能让现实去教会他。
知晓分数的那日，当然，那一整日里，我内心如何忐忑就不说了。
无非是担心孩子的失落。毕竟，他伤心我肯定也难过。于是，下班急急回到家，又是百般强行忍住主动开口问询分数的欲望。
倒又是孩子，带着几分开心，说道，“妈妈，我语文9*分，数学9*分。”听他的语气，似乎对自己的分数颇为满意。只是，他再不提一百分的事。
我承认自己有几分失落。语文倒也罢了，拼音基础弱，一百分是奢望，怎么数学没拿一百分呢？但我忍住追究，他不说我不问。
我照例向他祝贺，成绩是他努力的成果，为他这段时间的努力而肯定。
于是，在只有我俩时，孩子说，“妈妈，我知道自己为何没得到一百分了。以后考试，我就知道了。”
我鼓励他继续往下说。
孩子说，“第一检查音调有没有忘写；第二检查拼音有没有拼对；第三检查有没有读题错误。妈妈，检查很重要。以后考试，做完题目，我会把不确定的题目再做一遍。”
好小子，区区的总结，还一二三点呢，我立马兴奋地给他竖起了大拇指。
“孩子，你好棒！我觉得你这总结的经验比考一百分还重要。”这下，我便完全地放了心，于是，说道，“这段时间你学习努力，我依然会奖励你。”
“但，妈妈，英语成绩还没出来，我觉得我英语只能得一分。”
“绝对不可能，你会有不错的成绩。”
“妈妈，你为什么这么说？试卷上的题目我确实都不会做。”
“因为你现在的英语实力妈妈比你还了解。”
孩子还是显得有些犹豫。不过，我倒也能想象出，他做英语时连蒙带猜的呆萌样，也是觉得好笑。
期中考结束的这些日子，作业竟也非常少，孩子每日地也快快乐乐。
只是，有日，和他的好友一起玩时，两人胡问考试分数，结果他的好友门门分数都比他高，甚至还拿到了一百分。
孩子听完，却不以为然地又说着，以后考试多得是，只要那最重要的试能考好就行。
好吧，孩子，我倒又为你焦虑这无所谓的心态了。
PS：今日和孩子沟通我在记录他成长的事，在征得他同意的同时，他允许以后的文章里都以“瓜瓜”的名字出现，感谢孩子！
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