这个暑假注定是一个收获的假期，因为我参加了2019暑期兴成长计划，成为了“教育信息化2.0信息技术素养提升班”的一员，我们班的课程都与信息技术有关。在听第一课：基于移动微课的极简教育技术的实践研究——微信小程序的创新应用案例时，我就被王子老师推荐的各种小程序深深的吸引了，我迫不及待地想把这些小程序应用到自己的学科教学里；因为身为一名小学教师，我的学生是一群活泼好动的孩子，我真的想找到一些能吸引他们注意力的方法，引起他们学习兴趣，王子老师所讲的内容无疑为我打开了一扇窗，于是我认真的聆听，细心的做好笔记，积极的参加交流。
课后，我马上在微信小程序中搜索了讯飞快读，体验了一下这款小程序的功能，并完成了本次打卡作业。
我还想再试一下其它的小程序，一想到儿子8月份开学就上二年级了，不如先让他体验一下，看看孩子是否喜欢。于是，我又在微信小程序中搜索了“聆诵”，选了一首古诗，他在听完范读后居然主动提出要试读一下，其中他最喜欢的是毛泽东所作的《沁园春.雪》，这样一款诵读软件让孩子爱上了阅读，我告诉可以每天坚持打卡，他兴奋的说要一直坚持下去，说实话我自己也很喜欢这款小程序，我也要坚持诵读，我想开学以后推荐给我的学生，相信他们也会爱上阅读。
接着，我又搜索了“听写我帮忙”小程序，这款小程序分语、数、英三个科目，课本的版本也很全，我想正好可以检查一下孩子对学过知识的掌握情况，于是，我对我儿子说要听写词语，他非常不情愿，我告诉他不是我听写，他很惊讶，问我那是谁呢？当我打开“听写我帮忙”播放听写音频后，他很感兴趣，就这样他非常愉快地完成了本次听写，与此同时，我也可以利用这个时间做一些想做的事情，真是两全其美的事啊！
我觉得这些小程序魅力不仅在于它的新奇和有趣，更在于它的设计理念“以人为本”。课上，王子老师传输的“断舍离”这个观念影响着我，王子老师介绍的小程序，种类繁多也都实用，但要全部都为己所用，对我来说似乎有些困难，但只要拿其中自己用着顺手的几款软件，经常反复地用，制作出的效果也不见得会差。
任何一节课，它设计的初衷都应该是以学生的需要为主的，不论是社会的发展，还是学生自身成长的需要，都决定了极简小程序在未来的教学手段中占据着非常重要的地位。它在教学中的运用，不仅可以丰富课堂教学内容，使教学手段多样化，吸引和调动了学生的学习兴趣，使学生接受信息的来源更加多元化，还能极大地锻炼学生各方面的表达能力和接受现代化信息的能力。
在如今新教育的发展浪潮中，极简教育技术恰似一双有力的臂膀，帮我们在这条发展之路上走得更为稳重，更为顺畅。
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