任务一：找到不但写了自己看到的听到的，还写了自己感受和联想的段落，体会这种写法的好处。
1.复习导入
同学们，上节课我们知道本单元介绍了草原、丁香花、在外游子看到的秋江暮色、西湖雨中奇景、乡村夏夜的宁静优美以及花对世界的看法。还记得这些景物都有哪些特点吗？谁来说一说。
2.那这些景物特点作者是怎样写出来的？我们先来看《草原》这一课的第一段，刚才有同学说到文章写了草原的一碧千里、空气清晰、线条柔美等特点，那现在细读第一自然段，看看作者是怎样写的，抓住了哪些方面来写？
3.作者是抓住了自己看到的、听到的以及自己的感受和联想来写的。哪些是作者自己亲自看到的听到的，哪些是作者的感受和联想，请用不同的符号标示出来。
4.请你想想这样写有什么好处？如果把作者的感受和联想去掉会怎样？（更具体生动丰富地把景物的特点写出来，让人产生向往之情。）
5.通过朗读再一次感受这种写法的好处。
6.其他几篇课文哪些地方也采用了这样的写法，请做好批注，再做交流。
比如：第二课的第一自然段“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头……”“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪……”“那十字小白花，那样小，却不得单薄……”“野外天低树……”“明月别枝惊鹊……”
7.总结，你从中明白了什么？（写文章时，不但要写自己看到的听到的，还要写自己的感受及联想。因为这样能更具体生动丰富地写出景物的特点。）
任务二：找到书中相关段落，能够由此想开去，丰富对课文的理解。
1.刚才讲到，作者写景物时，不但写自己看到的听到的，还会写自己的感受及联想。但是如果作者没有写自己的感受和联想，我们阅读时该怎么办，才能更好地理解感悟文中的内涵？
2.先看到《草原》第2自然段，看到主人从几十里外来迎接客人的场景，书中说“主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。”那他们的表情是什么样的，他们可能会说什么，有什么动作？我们要展开联想。
3.还有哪些地方也同样需要我们阅读时想开去的？
比如：“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒……”“太阳已经偏西，谁也不肯走……”“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香结……”“结，是解不完的……”“黑云翻墨未遮山……”“明月别枝惊鹊……”
4.总结；你又明白了什么？（明白了阅读文章时，我们要善于根据内容想开去，可以想到自己经历过的，也可以想象画面。）
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