晚上读写沙龙，与历届张文质研修班的优秀学员们面对面。多个主题内容，根据需求选择。给优秀学员展示的平台，也给新学员直面问题共同商讨的机会，安排非常人性化。
我和同事吃完饭已经晚了，来到二楼直奔第一个教室。这是陈志红老师《两本书的练就与生成》专场。
陈志红老师在两年间出了两本书。他分享自己从随笔开始写，发布到公众号，后台有很多老师询问他关于上课的问题。可能这一块读写需求比较大，于是陈老师将写作方向定位在写公开课上，从写课到写书，完成《公开课》初稿。
另一本书《做大自然的孩子》，纯属是亲子陪玩记录，20个星期的时间，每个周末时间家庭互助式育儿，几个家庭一起组织活动，带孩子亲近大自然，记录照片发朋友圈。朋友圈被某编辑关注到，编辑说整理整理，于是有了第二本书。
陈老师说，想要出书，第一个需要思考的问题：要写什么书？这就是主题意识。考虑读者需求，阅读对象是谁？他们想要看哪些内容？这就是所谓的读者意识和聚焦意识。
后续我们小组谈论：你有什么读写策略？
1.加入写作共同体，如果一个人写怕坚持不下去，那就拉几个小伙伴一起写。近些年参加过好多个周校发起的写作群。的确是这样，在自己不想写的时候，看着小伙伴一篇接着一篇发上去的文章，无形中鞭策你赶紧写出一篇。就这样每期跟着写，几年来保证每个星期有一篇作品。虽然不像有些博主能做到日更，但坚持下来，已经觉得是小有成就的事情。这次行走中，知道了文质写作研修班。希望有机会加入张文质老师的写作共同体，这样一个庞大的读写写作天团，能鼓舞我持续写作。当下，我也很庆幸，自己在一个爱写作持续推进写作的学校氛围中。
2.公开写作。以前写作，总觉得自己水平不行，羞于将自己的文章分享出去。后来学校要求将自己的文章打印，给同事互相批注。在写作群，要求每篇文章发群里给大家阅读，做到每篇文章有读者。今天会后，行走群里发起了文章接龙，把这两天的感受变成文字，复制链接发群里给大家阅读。鼓起勇气，我也发了自己的文章链接。阅读量蹭蹭蹭上涨，于是我又开始了记录今天这篇。
3.多发朋友圈。陈老师的另一本书，就是从朋友圈记录来。看来多发朋友圈好处多多，不仅是对美好时光的记录，有用的时候，翻出来整理整理，就可以写论文案例了。我的好多篇文章就是这样来的。我还会发四五百字的朋友圈。我曾经困扰，这么长的朋友圈，会不会让朋友读得辛苦？因为这个原因，我有段时间，朋友圈发少了。听完今晚的分享，看来发圈还是不能少啊，看不看是别人的自由，朋友圈于我就是记录的意义。
4.多输入，读写本身就是分不开的事情。报告厅门口，就全是书，新书旧书一大堆。主办方在用行动告诉我们读写的重要。
5.获得专家认可。出书对我们来说是天方夜谭，我们异常相信专家的话。这里有个关于张文质老师的梗，每一个出过书的写作班成员，都收到过张老师的私信，有时是当面说，有时是微信：“你可以出一本书了！”有了专家的认可，就像被打了鸡血，没多久真的出书了。肯定也有张老师鼓励过到现在还没出书的老师，相信将来是会出的，哈哈
第二场是绍兴朱胜阳老师的《写作照亮教育之路》，从教7年只有三张奖状，转折是从阅读写作开始，接着就逆袭了。
（未完待续……先记录几句经典语录）
阅读是培养自己的醉经济也最靠谱的方式——莫国夫
鲶鱼的出现树立写作信心
说真话是写文章的底线
感悟写作，不是写得好，而是做得好（走读绍兴课程）
从影响别人到影响自己
教师发展，学生成长
所有不急于学生发展的教师发展，都是不道德的
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