教育孩子也需要策略

第908天 2017-09-26 多云

                怎样让你的孩子主动起来？

        你的孩子有没有这样的情况：他明知道是自己应该做的事情，可总是要在别人催逼之下才去做。他明知道是必须做的事情，还是要在磨蹭到最后时刻才去做。如果经常这样，就基本可以说，你的孩子缺乏主动性。

          怎样让孩子主动起来呢？

          最重要的是，先得让孩子确定一个愿意为之努力的目标。这个目标应该是孩子自己想要的，对于孩子来说是重要的。因此这个目标应该由孩子自己来定，并且要让孩子自己说出来，或才写下来。只有孩子自己说出来的目标，才是他真正想要的目标，他才愿意为之努力。相反，如果这个目标是别人认为他“应该”的，并且指定给他的目标，或才这个目标是别人认为他“应该”的，进而强迫他说出来的目标，那么他是不可能为了这个目标而竭尽全力的。每个人都只会为自己说过的话负责任。你说的是你的，他说的才是他的。

          有的家长会这样想：让他说，他就知道看电视、玩儿手机，根本不会把心往学习上操。让他说，那还不得作业不用写，学不用上，家务不用做，光剩下玩儿了？话可不能这么说。要知道，每个都会为自己的生命而尽力，都愿意让自己表现得更好一些，希望自己能够更被别人更接受一些，都期待自己能够得到别人更多的认可。人同此心，心同此理想，我们成年人是这样，孩子们更是这样。这是对孩子的信任，也是让孩子主动起来的前提。再者说了，为了孩子的磨蹭、拖拉，你批评过没？责备过没？打骂过没？有效果没？既然那样做没有效果，那么你就信任孩子一回，让他自己来确定自己的目标，也算是给孩子一个机会，同时也给自己一个机会。

        让孩子确定自己的目标时，要学会让孩子用正面的语言去描述目标。比如：我想要怎样，我会怎样，我能怎样。如果孩子用负面的语言来描述他的目标，我们也要引导孩子用正面的语言进行描述。比如：孩子说“我不希望明天上学迟到”，那么我们就要问孩子“那么你希望怎么样？”，引导孩子说成“我希望明天按时到校”。有差别吗？有。一是人类的大脑只会接受肯定性的信息，不会接受否定性的信息。当孩子说出“不迟到”的时候，他脑子里呈现的一定是“迟到”的情景和后果。当孩子说出“按时到校”时，他脑子呈现的一定是，按时到校的情景和后果。二者带给孩子的情绪与感受是完全不同，截然相反的。二是正面的语言，总是比负面的语言更能带给人信心和力量。

        孩子对目标的表述，要有连续的动作。通过“先做什么，再做什么，接着做什么，最后达到什么目标”这样的表述，孩子不但把目标说清了，就连行动也规划出来了。“说”的过程，其实就是“做”的规划与准备。这样的表述，更有利于把“说”转变成“做”。

        孩子对目标的表述，要有起点和终点。一方面，是时间上。从什么时间开始做，这个必须明确。根据事情的不同，甚至可以精确到几点几分。比如：“玩十五分钟手机，就要洗脚睡觉”。“周六下午三点之前，要完成所有的作业。” 另一方面是事情。做任何事情都有开始。“你最愿意从哪个地方开始？”，“你打算什么时候从什么事情开始？”，“你第一个可以做到的改变是什么？”有了事情的开始，就离孩子确定的目标——终点越来越近了。

        走向未来。“你现在就可以做什么?” 第一次这样问，你不一定能得到你想要的结果。耐下性子，等到你问出“你现在就可以做什么?”这句话，孩子立刻行动的时候，一个主动的孩子就快要诞生了。

          超越自我。当孩子用心地去实现的自己的目标，并且以正常的速度离越走越近的时候，他会兴奋，会愉悦，会期待胜利。有一个孩子自己要“想要”的目标得以实现，孩子就会更自重，会更自信，会更愿意挑战自己。

        有磨蹭、拖拉的孩子吗？要不要试一试？从什么时候开始呢？

教育孩子也需要策略