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“父母是孩子的第一任老师。”这句话说得没错。只有家长才是最了解自己孩子的，通过全面了解，可以根据他的个性来发展自己的孩子，这是我们每个做父母尽力想做的也是必须要做的，这也是一条教育的成功之路。由于时间对于每一个都是平等的，也是公平的，我们想让孩子学好、玩好真的是一件很容易的事，这就存在合理利用时间的问题。所以我们做父母的应该为孩子筛减一些重复的东西，以免累坏了孩子，到头来还什么都没学到。
假期间，儿子们班安排了假期作业，其中有一项就是写五篇周记。我觉得这项作业安排得挺好，可以锻炼学生的综合能力。以前儿子也培养过写日记的习惯，可没坚持好，虽然没能长期坚持下去，可短短的经历对他的帮助挺大的。儿子以前不怎么喜欢看课外书，这与我们的培养也有着不可推卸的责任，因为我们从小没有太注意这方面能力的培养。儿子观察力一贯都挺强的，为了培养儿子的阅读习惯、识字能力和写作水平，我们想让他从写日记方面入手，通过间断性的写日记，儿子的识字能力明显的提高（我们要求他写的时候尽量不要用拼音，不会写的的字我们在时问我们，不在时自己查字典），由于每天都要搜集素材才能写出来，儿子只有自己去观察，自己去课外书上收集，现在看课外书的兴趣也浓多了。鉴于这些收获，我们还是想让儿子把这项艰巨而有意义的任务坚持下去，形成一个对他终身有益的好习惯。于是我们实行全家总动员，按照自身特点进行了合理分工，我负责动员和鼓励儿子坚持，老公负责教儿子怎么写、帮他修改。由于假期间作业不多，又没参加什么培训班（基本没参加过什么培训班，读好书情况下以玩为乐），于是把计划实施安排在寒假期间。放假休息几天后，我们对他的寒假作业进行了全面的了解，想让孩子做到每天坚持做一点的习惯（而不是一天做许多，又隔许多天不做的习惯，我觉得这样做不利于每天学习的好习惯），最后就把全部作业平分了一下，每天做一点（除过年不做），儿子在完成作业的同时每天额外写一篇日记，刚开始每天坚持写日记对于一个七岁的孩子来说，真的是一件挺不容易的事，可我们知道这对他将来是很有好处的（《哈佛女孩刘亦婷》就是跟儿子差不多，小学二年级就坚持写日记，最后对她真的是受益终生），只是需要我们做家长的陪伴和帮助，在我的动员和鼓励下，在他写作高手老爸的帮助和指导下，儿子对如何写日记已经有了一个初步的了解，已经形成每天写日记的习惯了。可就是每天写前他都要问写什么，要我和他爸帮他提出一系列的素材，先告诉他怎么写，然后儿子才开始写。我想等他习惯形成后，我们会越来越轻松的，儿子收获也会不可估量。
可就在离开学还有一个星期的时候，儿子检查他的假期作业时发现自己的五篇周记还没抄呢！我们当时鼓励他写日记的时候，也建议到时候从日记上摘五篇好的抄下来作为老师布置的周记，可看着儿子写了近30多篇日记，觉得很没必要再抄了，况且他是用大作文本写的，只是有的被改了。他老爸就建议让孩子别抄了，用抄的时间来再写几篇日记不是更好吗？我觉得这建议很好，正是我提倡的方法，同孩子开始商量时，他不同意，他担心的主要是怕老师批评，我告诉他如果愿意，我可以把想法告诉老师，与老师沟通的事由我来负责，他才同意的。于是，在开学前的三天，我就把这事的经过、想法告诉了他们的语文老师，请求她能同意我们的做法，老师很爽快的答应了，觉得我们做得很好，值得提倡，别的小朋友可能像这样很难做到，说如果像儿子和我们一样她们当老师的就很轻松了。老师的回答让我们真的很感激，也激励了我们的自信。我们生怕老师的不理解，影响孩子坚持写日记的习惯，在这里我对儿子们的张老师表示深深的感谢！谢谢你的支持。
看到这里，也许有许多家长和老师们觉得我们的做法很古怪，可能有害于孩子对老师的尊重。可我觉得老师和我们做家长的目的是一个，就是尽力把所有的孩子培养成为最棒的人。所以为了孩子的将来，我们应该更好的与老师搞好互动，加强交流，没必要浪费的时间就别让孩子受累了，让孩子在学好、玩好的基础上活得更健康、更快乐。
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