尽管每过7天就是一个星期一，但是每个星期一的到来我们都应该感受它带给我们的仪式感，或者说我们应该主动地让每一个星期一都成为一个新的开始。历史遗留问题固然要处理，但是我选择了避重就轻，目的是不想让少部分已经有些沮丧的孩子再次接受批评。这一周，我的主要目标不是要完成多少课程任务，而是在学习的过程中关注他们的习惯细节，比如上课时，发现问题马上提出并且有对应的加减分，说到嘴上的同时也用笔在登记本上记录下来，不到三次，所有小朋友都开始注意自己的行为，尽管还是会出现常规问题，但已属于可控范围内。我发现，当我什么都想关注的时候反而什么都关注不到位，如果选择其中某一个点来放大关注，那么目标会更加清晰明确，牵一发而动全身的效应也会慢慢显露，因为每一个人的不同习惯绝不是孤立存在的。今天的数学课，虽然必须抽时间登记，但是初见效果，可以继续实施。期待我的坚持和孩子们的坚持加起来的效果。
今天的愉快来源，还有让我头疼无数次的小张，他今天的状态在告诉我他和大家同频了，虽然偶尔还是会有小动作故意唱反调，但是我和其他同学默契的冷处理让他的奇奇怪怪无处施展，慢慢回归课堂。托管时还主动来问我问题，我必须给予更热情的回应，因为他是需要周围人带给他积极的情绪价值，他敏感的情感系统总会发挥作用的吧。
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