一、知识再建
二、问题意识
只有学生的真问题存在，才能谈得上课堂上的深度学习。
三、学以创新
深度学习重视学以致用，懂的知识的迁移运用，创造性的解决问题及现实问题。
四、不懈批判
批判性思维并不是一味的否定，怀疑、排斥，批判性思维可以使学生“不唯上，不唯书，不唯实，使学生质疑、反思，形成独立思考的能力，最终形成独立的人格。学生思维的深刻性、灵活性、批判性、敏捷性。
五、多维思辨
让学生围绕开放性问题各抒己见，唇枪舌剑，据理力争，重组思维，发散思维，臻美思维。
深度学习重点关注高阶思维，即达到布鲁姆认知领域学习目标中的分析、评价及创造层次。
一、知识再建 二、问题意识 只有学生的真问题存在，才能谈得上课堂上的深度学习。 三、学以创新 深度学习重视学以致用...
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今天学习了贾老师的让“深度学习”真实发生的课堂 ,有很多感悟,首先，要让，深度学习真实发生的课堂存在,这需要扎实的...
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本文标题：深度学习五个课堂指标
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