学校每年年底都会由学生投票选出“最喜欢的老师”，班主任给人的刻板印象就是：严厉、苛刻、不近人情等等，反正就是不怎么受待见的对象，但任何事都有例外，连续两年我都成为了他们最喜欢的老师，这是孩子们授予我的最高奖项，没有比这更让人振奋和荣耀的了，当我把班主任工作当做生活的一种乐趣，试着去寻找和发现每个学生背后的故事，和学生的关系也就变得更加融洽与和睦。
还记得刚进中学那会儿，他们还像莽莽撞撞的像小朋友般，天天囔囔着：“老师，我的笔袋不见了。“老师，汪宇上课老是拿笔戳我，还故意把我的书藏起来了。”“老师，上官给我起外号。”“老师，我要上厕所”“老师，……”我每天会接到无数起类似的“案件”，导致我烦躁不安，有时置之不理，结果就是恶性循环，应验了那句“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡！”，风平浪静的背后其实暗流涌动，小问题若是不及时处理，终将酿成大问题，处理起来更棘手，将耗费更多的时间和精力。我们的故事也就要拉开了序幕。
我接纳了你。进入八年级后，学生都步入了青春期，既希望能交到更多的朋友，又保留着部分以自我为中心的意识。班上隔三差五地有学生因为小矛盾发生口角，甚至大打出手。每次我都会强调团结友爱的重要性，劝同学们友好相处，但似乎没多少效果。如果说一般同学之间起冲突还算正常，那么班上三个原本亲密无间的小伙伴友谊破裂，就让我相当意外了。了解了三人友谊破裂的来龙去脉后，我认为，问题的关键在于她们不知道如何正确处理人际关系。再回想以往学生冲突事件的起因，如果学生懂得和他人友好相处的方法，或许大部分冲突都会消弭于无形 。于是，我以小雨三人的友谊破裂事件为情景蓝本，以“如何处理同学间的人际关系”为主题，设计了三节主题班会课。有“情景再现”环节，有“钉钉子拔钉子”的故事，有“夸夸我的好朋友”，有“畅谈我们的幸福时刻”，有“如何化敌为友”……，班会课之后，她们可能没办法回到以前那种亲密无间的关系了，但彼此间不再剑拔弩张，能像普通同学那样相处，班级同学之间起冲突的事件也大大减少了。
我走进了你的心里。有一天自习课时，我突击去教室“查岗”，发现有几个学生没有看书写作业，而是三三两两地聚在一起聊天，有的还笑出了声，我把几名平时就比较调皮的学生当作典型叫上讲台，劈头盖脸就是一顿批评，我注意到小平虽然一句话也没说，但脸上满是不服气的表情，我也没太在意，毕竟小平平时就不太服帖，那天下午，平时“日行三省”本上都只写一两句话的小平，破天荒地写了满满一页文字来“质问”我：我只是坐在自己座位上，你凭什么断定我在讲话?你为什么不先调查一下情况?教室里还有那么多同学在聊天，你为什么不批评他们？就因为我学习成绩差吗？你是不是戴着有色眼镜来看我？你就是偏心……，小平的这些话让我愣住了，我没有想到小平的反应会这么激烈。冷静下来反思一下自己的所作所为，我又不得不承认，小平确实说到了“点”上，怎么办？我选择直接面对，第二天，我在班上再次提起自习课上的纪律问题，并郑重向昨天被批评的小平道歉，承认自己处事不公，教室里一片哗然，小平更是一副难以置信的样子。“同学们，小平在‘日行三省’本上写的话，让我明白了一个道理：每个人都应该勇敢地面对自己的错误。”我继续说，“我做错了，我向受到不公待遇的同学道歉!”我的颜面和尊严并未因为我的低头认错而毁损半分，反而我在同学们心目中的形象变得更加高大，更重要的是我们已慢慢走入彼此的内心。
我住进了你们心里。我们从独立的个体走向共同的集体，为了这个集体而共同努力，共同成长，共同收获，共同守护属于我们的“家”，班级是我们停留时间最久的地方，同学和老师是我们相伴时间最久的人，它承载着我们所有人的喜怒哀乐和困顿迷茫，所以我们更要一起用心经营和热爱，有很多温暖的瞬间和故事就在你我之间，如，几乎不言语的学霸小梦同学会写下嘘寒问暖的话语：“老师，你今天感冒了吗？一直在咳嗽，似乎很难受，希望你快快好起来!” ;还有被我痛批的“睡神”小旭同学偷偷地放一盒水果糖在我桌上，因为他发现我刚吃完一盒同款的糖果;还有小妍同学对我直白的表达：“老师，昨天我写的小小的心愿，希望能开个班级party放松和解压，你今天就执行了，太爱你了呦!”;还有小天同学的爸爸，周末隔三差五就来教室给同学们修桌子椅子;……，这些温暖的瞬间都值得我们珍藏和回忆，我们都在寻找自己存在的价值和意义，哪怕是看似最简单的任务，每天能按时完成作业，若能坚持也是一件值得称赞和有价值的事，同时也是对自己和班级的贡献，我们都在为了这个“家”而奉献自己的一份力。
人生就是一出戏，我们在807班的舞台上演着自己的戏剧 ，这出戏的导演、编剧、主演都可由自己单肩独挑，即使遇到困难和挫折，我们会告诉自己，那是我们自己编排的剧情，它终将翻页，我们会进入新的篇章，书写属于我们自己的人生故事
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