老师出书感触，彷徨月余，无从落笔。越是至亲的人越不愿轻易动笔，生怕码出来瘦骨嶙峋的文字表抒不达亲人间的真情实感。反复研读老师发来的诗稿，仿佛穿越时空，又回到了我们曾经走过的青葱岁月。
我与老师的交集始于八十年代初期，在故乡豫西南的偏僻小镇都司，那里是我们人生的第一次会面。那时他是我们的语文老师兼教音乐，他的那首金色音质的《雨花石》，就像一块小小的石头，至今还深深的埋在我们那几代学生们的记忆之中。
每天的语文课前他总要收拾一新，衣服笔挺，头发一丝不乱，后来才知道，那是他对教师这个角色充满敬畏，不敢有丝毫的亵渎。他的课声情并茂、栩栩如生，不少学生因为他的课喜欢上了语文，喜欢上了写作。他对语文的解读为我们打开了一扇通往另外一个五彩斑斓世界的门。那时的我们认为，老师是世界上知识最渊博的人。
老师留给我们最深刻的记忆就是拍摄他的录像课《事事关心》。全县教师讲课评比，老师获了最高奖。县里要把他的课拍摄成录像供全县师生学习，作为他的学生，我们第一次登上荧屏，这在那个连电视都很难看到的时代，着实让我们激动不已。也是从那时开始，我们那群乡下孩子开始和他一起撇上了普通话，话虽然有点蹩脚，但在后来的一些场合居然派上了用场。至今每每和同学谈及此，自豪都填满胸膛。
其实，当时老师比我们中的有些同学仅大几岁，同是农家出身，他对我们这些学生给予了更多的理解和关怀。那个时代，饥饿我们的不仅有思想还有我们的身体。他经常用微薄的工资，尽一切可能为一些面临辍学的学生提供帮助。他时常告诫鼓励我们，只有读书才会有出路。
我初中毕业后，老师调进了教育局。每隔几周，我总要去他的办公室见见他。生活、思想上解不开的困惑总爱说给他听。1993年我在全国中学生征文比赛中获一等奖，赢得了去北戴河参加全国中学生文学夏令营的资格。但家庭拮据，拿不出来往的车费，我决定放弃这次机会。
老师知道后捎信让我进城找他。这是一个开阔你眼界的机会，钱不够有我，他说。怀揣一百五十元钱，走出老师办公室，我泪眼婆娑。也是那年，我当选为第七届全国中学生文学夏令营营长，在北戴河认识了许多过去只能在书刊上见到的全国知名作家、诗人，他们在写作上的指点让我终身受益，直到今天我和他们还保持着紧密的联系。
高考失利后，我准备和村里的同龄人去南方打工。老师知道消息后，骑着自行车急急忙忙赶到家里，劝我和父母，希望能继续求学。
今天在南阳这个不大的城市里，在敲击这些文字的瞬间，我的脑海里还在回味着老师当年那句话：“人生面临着无数的岔路口，选择每个不同的路口，将面临着截然不同的人生。”我想，当初如果不是选择继续读书，也许今天我还在南方的某个城市继续打工，会成为一个老板、土豪，也或许会回到故乡的土地上辛苦劳作，如果那样，我的内心世界，绝不会像此刻的我这般丰富充盈。
多年后我才知道，和我一样幸运的还有我的很多同学。刘建川、程新晓、谢少平……他们也一直受到着老师物质和精神上的帮扶。去年老师去白银出差，在那里见到了他的学生刘吉文，刘吉文同学用最高的礼仪和方式接待老师，在微信里将相聚场面发了出去，一下引得好多同学的“嫉妒”。好几个当年的学生，当场打电话给老师，希望老师有机会到他所在的城市去玩。那晚，老师醉了，他打电话和我说，这辈子做老师，值了！
老师十八岁开始从事教育工作，至今已近四十个年头。从一个偏僻的乡村语文教师到今天的教育行政领导，他的视线一直没有离开教育。老师是个勤奋、细心的人，读书、记录、写作是他每天生活必不可少的部分，他把对人生的感悟、对教育的思考，全部用文字记述了下来。也还有人说他是演说家，在教育会议上、在教师培训课堂上他那渊博的知识，诗歌一样的语言、智慧幽默的演讲，赢得了无数次的掌声。如果没有平时的积累，不可能有这么多随口而出的经典。
老师一直钟情于教育。四十余年的教育工作，无论是一线教学还是教育行政工作，他都乐此不疲，从无怠倦之感。学生取得了成绩，他欣慰地笑了，笑在脸上，含蓄在声调里；邓州教育取得了成绩，他笑了，高兴在爽朗的笑声里，深藏在每一根如银的白发里，隐含在眼角深深的皱纹里。酒酣之时，细说起邓州教育取得的成绩，他的眼里噙着泪水；谈论起当前中国教育存在的一些弊端，他更像一个诗人，慷慨激昂，滔滔不绝。
在他的眼里，教师是美是善的，无论认识不认识，只要到他的办公室去，他没有一点架子，卑谦得像个学生。他说，一线老师辛苦，我得尊重他们，没有他们就没有邓州教育的今天和未来。这些年来，他从事师训工作，邓州市教育系统“梯级培训”、“教师点菜，名师下厨，送教上门，研训一体”等一系列的先进师训典型，在全省乃至全国赫赫有名。他说，跟不上时代的步伐，教不好孩子是时代的罪人，管不好老师，搞不好教育是邓州人民的罪人！这是一个诗人的教育情怀。
老师喜欢文学，以前他用微薄的工资和稿费订阅《诗刊》、《星星》、《少年文艺》和我们一起共同阅读，他的住室就是我们的阅览室。如今生活条件好了，他依然坚持着自己的爱好和追求，多年如一日。好的作品让他如醉如痴，百看不厌，文学的滋养潜移默化中给了他更多的诗意灵感和想象空间，他的诗歌创作和教育教学工作取得这么多的硕果，文学功不可没。
这些年来，繁忙的教育行政工作并没有耽误老师对文学的追随，无论多忙，他诗歌的创作一直从有间断。讲话稿上、摘抄本上、手机短信上、微博微信上到处都是他涂鸦的地方。人生感悟、世间情暖、教育教学，在他笔下皆成经典，粗略算来已万首有余，但内容大多是对现代教育的思考。这是一个教师的诗人情结！
今天，老师把他这些年来埋在泥土里的玉石一一拾起，雕琢成一玫玫精美的艺术品呈于读者面前，让我们感受到一个诗人的教育情怀，一个教育工作者对教育的诗意思考，一个语文教师的高尚艺术追求。
这些年来，他从老师、科长到局长，无论身份如何变换，他的教育情结始终没变；这些年来，他从青年、中年到满头华发，无论岁月如何变幻，我对他的称呼始终如一。
三十余年的风雨携程，从读书到工作，从娶妻生子到年逾不惑，老师一直指导和帮助着我，在他面前我永远是那么稚嫩和弱小。
和他的每次谈话聊天，有过他和风细雨的谆谆安慰和鼓励，也有过暴风雷霆的严厉批评和教导，但是我从来没有懊恼记恨过。
他醉了的时候说，你是我的学生，也是这辈子我最信赖的朋友；我醉了的时候说，这一辈子，能有你这个良师益友在关键的时候指引着，是我一生的最大幸福和骄傲。
他出生在六十年代的初期，我出生在六十年代的末期，但他是老师，我是学生。三十年前是，现在是，将来还是。
他，就是我的恩师程传玺老师。
程传玺老师新书《教育意象》即将由河南大学出版社出版。此文为该书插文。
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