国庆假期，回老家参加外侄女儿的婚礼，偶遇了曾经的小学语文老师———魏老师。几句简单的寒暄，却勾起了我对小学那段美妙而又清浅时光的记忆。
四年级上学期，严格意义上讲，应该是我的五年级上学期。那是因为我学习太差的缘故，被留级到了四年级。也因此而与全校最厉害的魏老师结下了那段难忘的师生情缘。
开学第一天，妈妈带我去学校报名，在办理完简单的入学手续之后，我被安排到了仰慕已久的好班级，四年级留级复读。我习惯性的选择坐在最后排的角落里，把书摆在课桌上，静侯魏老师来给我们上第一堂课。同学们对我这个留级生没多大兴趣，他们也只顾着大声的读着课文 。
我坐在自己的座位上，无精打采的翻着新书，看着那些熟悉而又陌生的一篇篇课文，我既害怕又满怀期待。怕是怕老师让我为大家读课文，会让我丢脸。期待着魏老师能够成为一个救世主，能够让我的学习成绩有一个突飞猛进。我一边翻看着透着淡淡墨香的崭新的课本，一边沉浸在那朗朗的读书声里。说实在的，在此情此景里，我也好想像他们一样口吐莲花，像他们一样字正腔圆的开启我的朗读之旅，怨就怨自己基础太差，跟不上大家的节奏。
我的阅读能力和朗读水平确实是太烂。读起来结结巴巴不说，这是什么水平？别说读通顺流畅了，就连好多的常见字都还认不准。别说跟上他们的阅读，就连张口阅读的勇气都没有。
我们所在的小学是一所村级以下小学，一共五个班，除了四、五两个年级集中在村集体的公房上课，其它年级都分布在农户家中的堂屋里。而这里的老师，都是些初中毕业或没有毕业的“老师”来给我们上课，没有一个正式编制的老师。而魏老师则是全校的高材生，他高中毕业，因家庭困难上不起大学，被逼无奈，也就只有选择回到家乡，被校长给挖了过来，做起了老师这份工作，他也因此而成为了我们全村最好的老师。
而我们原班主任老师，初中还没有毕业就因家庭困难而辍学在家，他除了要照顾好自己的老母亲，还有他家那一亩三分地需要耕种。所以，教书的工作，完全成为了他的业余。他经常都不来学校，隔三差五的来一趟，也算是忙里偷闲。他的教学方式，多半都是简单粗暴式的。动不动就是扯眼睛皮，或是手板心给“板子”侍候，弄得我们一帮子小屁孩儿鸡飞狗跳的。有时候，天不亮就赶来学校，一直要玩到太阳下山了才会鸟兽散赶回家。学习不长进，玩耍的事儿倒是非常的尽兴。也难怪，那时候的我们，留级似乎已经成为了学校的常态，需要反复的留级复读，才能深入到高一个年级。
开学第一课，魏老师没有给我们上新课，而是让我们大家讲一讲暑假假期见闻。要求我们从前排开始开火车式的轮流上台演讲，讲述暑假假期故事。
我作为留级生，坐在了最后一排，我的演讲也算得上是成了活动的压轴好“大戏”。
原本就胆小的我，在原来的班级就从来就没有过当众发言的机会，更别说讲故事的能力了。
要是在平时，伴个什么鬼脸，或者是搞个什么恶作剧之类的，还真是家常便饭，手到擒来。但要让我们去干这样的正经事儿，还真的比登天都还要难！
轮到我登场，我该讲什么好呢？我努力的在大脑里不停的搜索着暑假生活的点点滴滴，但总是里不出一个头绪来。兴奋和焦虑始终在不停的包围着我。
活动尾声，轮到我登场。但我始终不敢有跨上讲台的勇气。一阵迟疑之后，魏老师终于发话了。
“大胆一点，相信你一定能行！讲两三句话都行。”
在魏老师的催促之下，紧接着，又是同学们一阵热烈的掌声。
我抬起头来，看着老师那信任的眼神，还有大家都投来的期许的目光，终于迈出了走向讲台的第一步。
可转身和大家目光对接的那一刻，我彻底的慌乱了。那颗跳动的心啊，别提有多紧张了。感觉全身血压顿时飙升不少，心里一片空白，只感觉狂乱的心似狡兔在狂舞。颤抖的双手无处可放，显得那样的无地自容。也真正的体验了第一次站上舞台的感觉。明显的感觉得到同学们投过了的鄙夷的目光，和着胆小、懦弱、无知，向我“刺“了过来。
原本就抬得不高头， 再加上如此的紧张，勉强挤出来的几句如蝇叫般的开场白都显得有些颤抖，似乎是在自言自语，只有我一个人能够听见。
“大胆抬头，勇往直前，不用怕，把自己的故事讲出来，三两句话都可以！”
我耳畔又传来了魏老师鼓励的话语。我脑海里飞速旋转着一篇曾经背诵过的一篇作文，效仿着那篇作文的开头部分，开始了我的假期故事的讲述。
“在暑假漫长的假期里，那是一个月明星稀的晚上，我约上了邻居二哥去王大爷家偷桃。我们穿上了黑色的衣服，带上了装有新电池手电筒，还有我家的那条大花狗，我们俩蹑手蹑脚的来到了村里王大爷家的桃树底下。我负责躲在路边的小树林里看哨，二哥负责爬树摘桃……”
“我就知道，小杰同学不但能讲得好故事，还是一个心思缜密的人。假期故事虽短，但我们听见了他经历了人生中的一个大事件。偷桃是件不光彩的事儿，但只要心里就没有一丝坏水，这样的坏事未必就是坏事，他能够在坏事儿中成长自己，坏事儿也会变成好事儿……”
末了，在老师的带领下，同学们热烈的掌声淹没了我的胆怯与虚荣。我走下讲台的那一刻，我猛发现，魏老师的温暖与鼓励的眼神，仿佛看见一束阳光正照进我的生命的旅程，给我以安慰，给我以自信。顿时，我的眼里溢满了激动的泪水，噗嗤噗嗤跳动的心啊，终于安静了下来。
不知咋的，与魏老师相处久了，我渐渐发现他似乎成了一个健忘的人！常常将课堂上的那些举手之劳的小事儿给忘得一干二净。快到上课了，还让我飞快的跑去他办公室去帮他拿教本或是学生作业本，甚至一两支粉笔之类，然后才开始他的上课。
而那时候的我们，不懂得人情世故。但总希望魏老师又落下了什么？好让我们去帮他做点事，也好在同学面前炫耀。
再后来，也是做老师多年，通过阅读，读到了陶行知、于永正、李镇西等大师关于教育的主张以后，我才发现当年的魏老师有多不简单。他总是在有意无意的创造条件让学生帮他做事儿，以此来贿赂学生，拉拢学生，那是何等的智慧呀！这才是真正的教育的发生。
我们喜欢魏老师，也对他的课堂非常的感兴趣。我开始在他的课堂上举手回答问题，当然，最希望的就是回答问题后的老师的包容与激励。不管回答得对还是错，都总会收获到老师的鼓励和赞扬。特别是那种拨开云雾见晴天的点播和引导，总是让你对学习倍感兴趣。每一次的小手的举起，魏老师也像是发现新大陆一样把住机会，给我们以表达，引发我们去思考、引领、示范，然后是同学们热烈的掌声。
那时候，我又在想：下一次回答问题，我一定要认真的倾听，认真思考，争取再一次赢得同学们热烈的掌声。
一次的习作课课堂上，在魏老师的指导下反复的修改了多次的作文，竟然被老师当作范文在班上给大家阅读，别提我有多高兴了。那一整个星期，我每天第一个来到学校，擦黑板的事儿，每节课下课，都是我抢在最前面去擦，就连教室的卫生也是争着去打扫。一周下来，别提有多兴奋了。
再后来，我的另一篇作文被老师刊在了教室后面的墙报上面，我也因此而得意了好一阵子。每天一下课，我就总是有意无意的往墙报下面去转一转，指着墙报上的图片或是插花让同学评论美不美？板报设计漂不漂亮？然后又装作非常认真的阅读墙报上的“美文”。当然，除了引来小伙伴们的围观，更多的是他们对我发表的“杰作”投过来的羡慕的眼神。
或许，就是因为魏老师从小给了我们播下阳光自信的种子，呵护了我对学习的脆弱的自尊，点燃了我对语文的热情。初中的语文学习，我的语文成绩一点也没有被落下。闲暇之余，逛逛阅览室，泡泡图书馆，然后在不断的阅读、练笔中对语文倍感兴趣，还讲会习惯的将生活中的大事小事儿码成文字，将阅读和写作变成为生活的一部分。
做老师多年，我没能够做到工作上的创新，仅就沿用魏老师教导我们的方式开展着我的教育教学工作，也说到了不小的成绩。也迎来了一群又一群我喜欢的孩子和喜欢我的孩子们。他们有的是因为我的文字而被感温暖，从而热爱生活；他们有的是因为我的信任而更加勇敢，做成了真实的自己；也有的是因为我的包容和鼓励，让他们涅槃重生；也有的是因为我的示范引领，他们变得……
我深深地知道，老师的作用不在于灌输知识，而更在于唤醒与点燃。
其实，真正的教育就是能够让受教育者在不断的模仿和反思中日渐成熟，在你创造的机会中尝到一个又一个的甜头之后，体验到成功的喜悦，在反复的体验中将其学习的兴趣点燃，然后逐渐转变为一种自我生活的自觉，一种对美好生活的向往。它可以是一次优秀作业的点评，可以是一篇作文的被发表，可以是课堂上的一次精彩发言，也可以是解决了一个难题后的掌声，还可以是帮助老师做事儿时的那份热切的期盼，无限的荣耀……
人生之路并非坦途，但如若我们在旅途中恰逢贵人相助，在我们幼小的心灵播种下信任、宽容、鼓励、诚信、勇敢的种子，我们的人生之路就不会很差。即便是再怎么跌跌撞撞，也不容易受伤。
魏老师已经退休多年，依然精神矍铄，说话的语气和习惯给年轻时没什么两样。他的那份写在脸上的慈祥、喜悦总我一种温暖和向往，给我以力量。
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