南宋大诗人陆游在读书方面有一篇非常著名的诗，就是《冬夜读书示子聿》：古人学识无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。用在观课议课上，似乎不太恰当，可是把“躬行”作为一种工作态度，却是非常确切的。
今年冬天，我带了两个徒弟，一个徒弟诙谐幽默，一个徒弟文静典雅，两个人各有特色。今天就说一下文静的苗苗老师这节公开课《共圆中国梦》。
她确定好课题、选好了课件后，找到我说：“孔老师，我准备讲《共圆中国梦》，这是我准备的课件，您帮忙看看”。这一课是条理比较清晰的两条线，关键在如何呈现给学生才能使学生喜欢、让学生易学、易掌握，怎样把知识呈现给学生，他们才不觉得突兀？建议她设计好知识之间的过度，以积极调动学生的思维为主线，把学生的主体地位凸显出来。
两天后，她把整理好的课件再次拿来研究，我和其他几位政治组的老师观看后，觉得“做自信的中国人”的导入视频不够“霸气”，建议她把晚清的那段视频改成今天外交发言人豪气的演讲，让学生从情感上迅速与课堂知识产生共鸣，这样的情感迁移易于学生对知识的理解和掌握。
上课了，苗苗老师“把桂海潮的航天梦与中国梦相联系，反问学生你的梦想是什么？你发现它与中国梦的联系了吗？”作为导课，很直观的让学生走进了个人梦与中国梦联系起来。接着出示学习目标、自学指导、指导学生自主学习，引导学生学习新内容：提出问题，为什么能实现？组织学生填写“探究与分享”，然后老师一起总结“如何实现中国梦”。接着视频导入、探究“如何做一个自信的中国人”通过图片展示的方式让学生明白，做自信的中国人表现为对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心，在态度上不妄自尊大、不故步自封、培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态，在行动上既要胸怀理想又要求真务实、既要满怀激情又要锲而不舍，最后要求不忘初心、继续前行，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。接着小结本课、当堂训练。
这节课目标明确，课堂流程完整，重难点清晰，是一节比较成功的公开课。教研组长这样评价苗苗老师的这节课：毛苗苗老师带来的精彩讲解是《共圆中国梦》。本节课内容现实性强，和学生本人联系密切，在了解实现中国梦路径与方法后，毛老师注意引导学生把自己的梦想融入中国梦，在实现自己梦想的过程中为实现中国梦作出自己的贡献。毛苗苗老师：稳重大方能力强，课堂把控有方向。循序渐进把课上，教学效果响当当。由此可见，这节课的效果还是不错的。
可是，细致分析，还是有很多需要提高、也能够提高的地方。比如：在讲如何实现中国梦时，组织学生探究我国取得的巨大成就时，只让学生填写，指导不够清晰，如果这样要求：小组合作探究、组长记录，时间三分钟。相信组长很负责任的与大家一起完成任务。我告诉她：探究包含的自主探究与合作探究，不能因为自己知道，就想当然地认为所有人都知道。学生目标明确后，还需要老师指导有方，指导用语一定要精细、明确。再比如，在讲到“如何做一个自信的中国人”时，苗苗老师采用了教材中的“航班误点，有人大吵大闹”的图片资料，王老师问她，苗苗：这个案例若换成学生身边的不良习惯，是不是会更好？苗苗老师也觉得，我们通过课堂让学生认识了问题，知道了该行为的危害性，形成反思自己行为的能力，如果能自觉纠正不良行为就更好了。是啊！我们道德与法制课程的目的不就是如此吗？
我们在观课以后，原来大家都是评课，只说优点在哪，缺点在哪。而我们现在却是在充分肯定成绩的前提下，就自己或他人教学中的细节问题描述出来，让大家分析原因，并一起研究怎样处理这些细节问题会更好，让施教者得以提高。
总之，我认为，在大环节、大方向已定的情况下，一定要关注每一个小细节。因为细节有时候真的能决定成败啊。
没有最好，只有更好。我们放飞梦想，一起走在努力的路上，去追梦、圆梦。
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