1、一个3岁孩子让一家人急疯了
前不久，我院发育行为科孟青主任诊室，来了一位带着孩子的妈妈，说话间，她满是焦虑和担心：
“孟老师，我们家宝宝已经3岁了，就只能叫个妈妈，一家人都给急死了。”
这位妈妈，是阳阳妈，高龄二胎产妇。
她的宝宝叫阳阳，在2岁时，妈妈就发现孩子和同龄宝宝差了一大截。但周围的人却说孩子说话晚是正常的，“贵人语迟”。
结果，现在阳阳都3岁了，语言问题却仍然没有改善。
着急的妈妈带着阳阳去了县城的医院检查，但当地医生的诊断，却让全家慌了神。
★有的医生说孩子是自闭症、智力低下；
★还有的医生说，你看阳阳都能叫妈妈应该是正常，你要多跟她互相交流一下。
但即使阳阳去到了幼儿园，每天老师依然给妈妈反映说，“孩子这也不会讲，那也不会讲，怎么逼她也不会讲...”
在耐心听完妈妈的讲述后，孟主任与阳阳互动观察发现：
孩子能听懂简单的指令，眼神沟通正常，姿势动作也比较丰富，但是语言表达能力明显落后。
后来，经过细致的问诊及专科检查、评估，阳阳排除了听力障碍、自闭症、智力低下...
她其实仅仅是一个「重度的语言发育迟缓」。
在干预训练了一周后，阳阳不仅能说很多词语了，还能表达自己的需求。再加紧训练一段时间，就能去上幼儿园啦！
阳阳妈妈感动又高兴。
2、帮助阳阳改善医生和康复老师做了哪些事
孟主任结合详细的检查、评估、观察情况，并凭借她46年的临床工作经验，给阳阳制定了一个「个性化的治疗方案」。
多方面，全方位帮助孩子康复。
包括我们祖国中医药治疗、物理疗法、仪器训练，以及专业康复语言老师一对一上课、家庭辅助干预。
我们还特地采访阳阳的康复言语老师王老师。其实，让阳阳在这么短的时间有这么大的进步，她只用了3步。
01、系统的康复评估
比如
★语言-构音评测：可以了解孩子语言理解以及构音水平，语言障碍的原因，在学习说话过程中遇到的问题。
★ASQ儿童发育筛查：0~5岁小年龄段孩子的发育情况评估。
▽下图是一个3岁小朋友的言语评估分析报告部分截图，非常详细。
除了孩子的语言能力、构音能力，还有智力、理解、认知能力、注意力、记忆力、感统能力等评估也必不可少。
因为它们与孩子语言的学习、语言表达有着密不可分、相互促进的关系。
在这个过程中，王老师发现：
★阳阳的主动语言少，而且大部分都为单字；
★口腔灵活度、口肌力量都比较弱，有一些发音问题；
★注意力、理解认知能力还需要加强；
...
02、一对一的康复训练
在系统的评估了解后，王老师给阳阳制定了完善的康复计划。
①首先，走近阳阳和她成为朋友，建立了信任感，规则感之后，引导她爱上说话，鼓励她表达需求。
②接下来，再进行针对性的康复训练。
比如：
★ST言语训练；
★认知理解训练；
★口肌训练、口腔灵活度训练；
★托马迪斯听力训练；
★感觉统合训练；
...
03、家庭辅助训练
★课后巩固练习：
孩子的语言学习，需要长时间的练习。
王老师给阳阳制定了家庭训练内容，指导妈妈耐心地和孩子一起巩固练习，并让妈妈积极参与Q博士讲堂学习，让康复训练效果最大化。
康复老师和家长课后交流
Q博士家长讲堂
★日常构音训练：
比如舔酸奶盖、舔饼干，舌头数牙齿的游戏，做舌头运动训练；
吹羽毛、吹泡泡、吹蜡烛，进行呼吸训练；
...
★改变饮食习惯：
阳阳的饮食中加入多种质地的食物，改善咀嚼能力，提升口腔肌肉的力量。
比如各种需要咀嚼的肉类、粗粮、西蓝花、菜叶和水果等，而不再是单一的软烂食物。
★给孩子建立规则感：
古人云：“无规矩，不成方圆。”2-6岁，是孩子建立规则感的关键时期。
阳阳的家长要逐步让阳阳意识到，哪些事情该做，哪些事情不该做。而不是毫无原则的顺着孩子。
在孟主任、王老师和妈妈的努力下，慢慢的阳阳从一个单字可以变成叠词，然后可以说AB类的词。
比如牙刷、喝水、袜子、衣服、大象、苹果等。
而我们见证了阳阳每一个点滴进步，也深深为她感到欣慰。
其实，孩子学习语言虽然是一个水到渠成的过程，但静待花开的同时，也需要家长和儿科医生的鼓励和指导。
如果孩子出现下面的情况，家长需要及时寻求帮助。
★孩子2、3岁还没开口说话；
★自从学会叫爸爸妈妈等简单发音再也没什么进展；
★发音迟迟发不准；
★孩子理解没问题，就是不会说；
...
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