办公室里两个宝妈在闲聊
Ａ：这几天开始练瑜伽，精神状态好了许多。
Ｂ：真羡慕你还有时间练瑜伽，自从我女儿上小学一年级后，我连散步的时间都没有了。
Ａ：我女儿也上小学一年级，不觉得和以前有什么不同啊。
Ｂ：那是你女儿乖，我每天陪女儿写作业都要写到９点。
是孩子不一样，还是家长的教养方式不同所致。我们看看《与孩子合作》中是怎么说的。
学习能力培养：施压式和赋能式——对孩子来说，真正重要的是学习能力，孩子的学习能力，来自从小到大的学习实践；不懂孩子的父母，向自己和孩子施压，懂孩子的父母，为自己和孩子赋能。
就以写作业为例。施压式的父母常见的做法是广撒网和高要求。他们一方面想要孩子尽可能的多学，除了老师布置的作业还添加各种课外资料。另一方面又对孩子有极高的要求，要求他们字迹端正，要求他们运算准确，要求他们自觉自律。
施压式的父母在孩子写作业的过程中会过多干预。中途打断孩子，给他们纠错或各种提醒。
孩子时时刻刻看起来都在学习，但在学习不代表会学习。在灌输式的教育中无法形成成长过程中所必须的学习能力。说是孩子学习，实际上却是家中火急火燎的替孩子学。
赋能式家长不会过多干预孩子写作业。他们会给孩子充分的自由，允许他们自己安排、自己思考、自己完成作业。
孩子在这样的教养方式下能够自己管理好时间，安排好学习任务，培养出独立思考解决问题的能力，孩子对自己充满自信心。家长全程只是一个陪伴者和引导者。
当然想要成为一个赋能式的家长。首先要先花时间看书和学习，提升自己养育、教育孩子的能力。还需明白养育孩子是一个慢工出细活的过程。
有了这些准备，再用上一些技巧便能够把陪写作业这件事情变得轻松有趣。
写作业前
提前约定时间
经常会看到这样的场景，家长大呼小叫的喊着“还不快点写作业，都几点了？”孩子面对家长的吼叫表现的很冷漠，继续磨磨蹭蹭。
孩子喜欢自己做选择。家长提前和孩子约定完成作业的时间。给他们有限的选择，可以更容易得到孩子的合作。例如“你准备吃饭前还是吃饭后完成作业？”
不管孩子怎样选择，都是自己的决定，而不是机械的完成家长的命令。
有效的示范
对于年龄小的孩子，特别是一年级的孩子。写作业之前需要家长做示范。家长在孩子正式开始写作业之前要一次性的完成示范动作，并且要讲解的具体确保孩子听懂。
有些家长讲解一次孩子做一会儿，然后再讲解孩子再做。渐渐地孩子会养成依赖的心理。自己不动脑筋思考。仿佛家长不在旁边，自己就丧失了写作业的能力。
写作业中
放下手机
陪的意思不是你人在孩子身边，而是你的心和人都在孩子身边。一边玩手机一边陪孩子写作业，对孩子来说是一种很大的干扰。毕竟现在的社会谁对于电子产品都不具备免疫力。
而且家长玩手机玩得起劲时对于孩子提出的求助会视而不见，不能及时给予及时的帮助。
管住嘴巴
有些家长天生就是操碎心的命。孩子在写作业的时候，他会忍不住打断“坐直。怎么搞的，笔又拿错了。这个字怎么写的歪歪扭扭。”每一次打断都会破坏孩子的专注力。不利于他们养成专心写作业的好习惯。
写作业后
快速响应帮助
当孩子遇到难题向你发出求助信息时。家长不能因为自己的情绪拒绝孩子。被多次拒绝后孩子碰到难题会自动忽略，不再向你求助。
响应帮助不是直接给孩子答案，而是引导他们思考寻找解决问题的方法。
描述性赞赏和建设性做法
检查作业时，不要总是看到孩子做的不好的地方给予严厉的批评。反之，要多关注他们的闪光点并使用描述性赞赏。“今天的作业看起来真整洁。你是怎么做到的？”
如果孩子有做的不好的地方，结合良好的情绪和温柔的身体语言引导孩子下次可以如何做到更好。
或许有的人会说，孩子小的时候养成正确的写作业习惯很重要，家长不得不陪。陪不是盯，问问自己，是真正的在陪孩子写作业，还是心里不断的祈祷他快点完成解放自己去做喜欢的事情。
《孩子．挑战》中说“现在的家庭是团队，而不再是一个人领导，其他服从。每位成员都会关注家庭的整体需要。合作的意思，就是每个成员各自努力，共同完成对全体最好的事情。”
想要赢得孩子合作，就一定要和孩子建立平等的关系，相信孩子是一个独立的个体，他们具备解决问题的能力。
龙应台《孩子你慢慢来》中有这样一段话：我愿意用一生的时间，去等这个小男孩把花束束好，用他5岁的手指。花绳绕过去，刚好要系上的时候，另一端又突然滑走了。孩子，你慢慢来，在淡水街明亮的阳光里，在石阶上，等你把花束好，用你5岁的手指。
我也想对女儿说“孩子，你慢慢来，在方正的田格子里，在横条本上，等你把字写好，用你７岁的智慧。”
每一朵花都有自己的故事，一年四季，春去秋来，经历风风雨雨才会迎来自己的花季。不将它他挪入温室，不替他遮风挡雨才是对他最好的呵护。
孩子，你慢慢来！
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