为了更好的和女儿度过放学后的时光，我需要对放学后的时间做一个规划。
拜我的工作之赐（我很感恩我的工作），我能在放学以后准时的接女儿回家，我非常开心，但是过去我的角色是照顾孩子，有时候难免太以孩子为中心，以至于有一段时间我发现陪她在家我并不快乐，我没有自由，她也没有自由（很高兴我能看见这一点）。
我希望放学后的时间她是非常放松的，像我小时候一样，希望她有能力自主安排时间，能够平衡好学习和玩的关系，好好享受小学这一段时间放学的时光。
我希望我也是自由的，而不是完全以她为中心，因为她放学早，我从3点钟就开始做她放学的准备了，所有我白天的工作时间在我没课的情况下，大约只有6小时，还要处理一些琐事，所以下午她放学吃完饭以后，我就又应该进入工作状态，和做一些思考，梳理，书写，让每一天都有成长和进步。
整理一下，我一天的工作有，备课、上课、做早饭和晚饭（中午饭我比较简单）、买菜的工作，（可以固定在周日陪孩子上课时候，一次备齐了，节省时间），陪孩子作业（虽然我从来没认真陪过）、送孩子上课（目前只有2次课）、收拾厨房2到3次（以后多用洗碗机），洗衣服（虽然是用洗衣机）；规整家里（等家里捋顺了，东西都能归位，这个工作会很轻松）；还有我的休闲时间，我想跳操、读闲书、唱歌，我还要听喜马拉雅，要认真记笔记，我觉得这些都跟我姑娘的放学的学习状态非常切合。
清晰了，我最重要的工作是自己上课和陪孩子作业，但是以前我把时间更多的放在了做家务上面了，这个状况我这次“看见了”，其实陪孩子作业我几乎什么也没做，孩子都是自己完成作业，我不是陪作业，我是催作业，我看见我的角色失误，让我们的关系紧张，我是孩子的助手，不是老师，也不是监工，也不是警察，这一点我要时刻警醒自己，虽然我看见了，但还是各种不由自主。
孩子放学后能干什么呢？孩子放学后最想玩iPad，然后是读书，写作业，再就是做个奶茶啥的，再就没什么了，天气好了可以出去骑车一小时；她需要做的不单是写作业，还有要对学习的内容的掌握，读书上我们可以共同读书，让孩子爱上阅读。还可以玩儿喜微说的游戏，完成了学习任务，可以当老板（半个小时妈妈听你的）。
完成喜微老师安排的作业：
鼓励孩子做的行为，有以下行为需要鼓励孩子：帮妈妈拿碗；盛饭；自己弄脏了桌子；地板自己擦干净；回家不用说主动写作业；按时结束iPad，自己收拾书包，需要带的东西；准备第二天的衣服
可接收的行为：回家先休息一会儿，不马上写作业，先吃饭后写作业，在规定的时间内看iPad，
不可接受的行为：回家就看手机、iPad；跟同学微信没完没了
做提问者，而不是指责、命令者，邀请孩子参与你做的事，比如做饭，擦地；多说“这个问题你想怎么办？你看呢？”
笔记重点：用爱的眼光注视我的孩子。
好奇：孩子的什么行为会触动我的情绪按钮？答案：没完没了的看iPad。
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