掐指一算，萱萱学琴已经快满四年了，四年的学习让作为家长的我体味颇多，相信孩子长大后忆起这一段学琴的经历，应该也是一段无法泯灭的回忆。
5岁，一个懵懵懂懂的年纪，让她尝试去接触钢琴，到如今回忆起当时的初衷已经很模糊了，只记得带着试试看的心情，找了几家机构去试听，综合评价了师资，上课的距离及孩子的意见后坚定地选择了专业的巴罗克。
接触黄老师，只觉得她就像是孩子的大姐姐，特别有亲和力，试听课之后，孩子坚定的点头让我们马上做出了决定。最初的两个月，基本陪同上课，也经常来到巴罗克去练琴，老师及时地指点，让孩子慢慢地进入了状态。大约半年之后，我们决定购买钢琴，主要是为了能保证练琴的时间。在家练琴的最初的几个月，萱萱的进步远远超出了我的预期，因为她能坚持每天不落地练琴，而且基本不用督促。只要多练，进步是喜人的，她也尝到了经常被老师夸赞的喜悦，练琴也越来越起劲。 但是，进入小学以后，因为既要做作业，又要练琴，她感觉到玩耍的时间明显被占据了，开始表示出懈怠的情绪，有时间练琴的状态很糟糕，明显是在消磨时间。我明白那种感觉，大人都没有办法坚持的事情，让一个孩子始终如一的坚持，确实很难。
学琴至今，我明白了兴趣是最大的驱动力，但也不是唯一的，没有哪一项技能的掌握能离开“坚持”二字。孩子成长过程中，需要学习的知识和技能很多，有主动的，有被动的，有必要的，有可选的，学习的过程就是一个不断爬坡的过程，特别艰难。适当的时候，允许孩子沿途欣赏一下风景，可能会爬得更顺利一点。这个过程，对孩子的意志力是考验，对家长又何尝不是一种考验？
欢笑和泪水，收获与付出，最终还是由她自己去慢慢品味，习惯与品德的养成应该是学琴之外的额外收获，这个兴趣是她一直在坚持并会一直坚持下去的，这就足够了。
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