乐天派

隔壁房间里传来孩子拉小提琴的声音，琴弓在琴弦上滑动，时而急促时而缓慢，时而是让人不愉快的嘎吱嘎吱的摩擦声。老师非常用力的在矫正乐句中出现的问题，打断，示范，练习，矫正.....如此循环，一堂课需要45分钟，可以说是一个星期里面孩子练琴最认真的一晚。疫情以后，小提琴课就变成了网课，效果肯定不如面对老师指点，但是好在节省了很多路上往返的时间和精力。

今天我竖着耳朵认真听了一下孩子练琴的情况，我觉得他还有很多的进步空间。他是个聪明且有领悟力的人，但缺点也同样明显，他不够勤奋不肯练琴。而乐器这种东西就是熟能生巧，不练习进步就非常有限，表达到演奏上，就是可以演奏但缺乏情感。

课中间的时候，我听见老师问起他在学校乐队的事情，问孩子在练什么曲子，孩子报了4个曲目。老师问他是不是第二小提琴手，孩子说自己是第一小提琴手。老师的语气有些犹豫，但是我听出她有所保留，她并不认为孩子的水平能到第第一小提琴手的水平。于是惊讶地说那些曲子有些很快的，不好拉吧。而且问孩子为什么没有要求老师私课里也辅导一下，孩子说认为自己没问题，在学校都已经学了，但这个话题就此打住，没有再深入下去，回到了正常的课程中。

下课了，孩子如释重负，笑眯眯地过来跟我说，你听见了吗，老师表扬我了呢。每次孩子下课了都会这样说，我有些哭笑不得，这孩子天生就是个乐观的人，永远选择性接受信息，每次都说老师夸他，可是他怎么没说老师也批评了好些呀.....

我从家长的角度，明明听到好几次老师对他的演奏是有保留的。如果换做是我在练琴，我肯定会听话听音，加倍努力把那些没有没表扬的地方改善好。但是我家这位乐天派好像已经很知足，放下琴就高高兴兴地做其他事情去了。