饭后，我刚进了教学楼还没进办公室呢，在楼道里有两个女生迎面向我走来，跟我说，老师，我们有事反映，你管不？我说，有什么问题需要我帮助解决呢？她们俩气愤的向我“投诉”：老师，我在生理期，肚子不舒服，班主任还是让我跑操，我真是服了。我说，是跑操前临时请假呢，还是前一天就请假了呢？前一天晚上就说了，随后八年级一个同学也“吐槽”，就是，有的班主任不讲道理，没有人情味。
我听后也非常生气，跑操要保证出操人数是没有错的，但作为班主任在执行学校的制度之外，还要考虑班级实际情况，考虑学生的身体状况，考虑学生的特殊情况，制度之外还要眼里有学生，心里有一个“情”、有一个“爱”，班主任的眼里只有学校制度，没有了对学生的爱、对学生的“情”，管理班级怎能让学生信服？师生关系怎能和谐？学生有问题需要帮助时，怎会向你反映问题？
成尚荣先生在《儿童立场:教育从这儿出发》一文中写道:“教育应该是有立场的──尽管你可能不自觉也可能你未思考。教育的立场应该有三条基准线:教育是为了谁的,是依靠谁来展开和进行的,是从哪里出发的。毋庸置疑,教育是为了儿童的,教育是依靠儿童来展开和进行的,教育应从儿童出发。这就是教育的立场,因此,教育的立场应是儿童的立场。”
成尚荣老师说的太好了。作为一个走心的老师尤其是班主任老师应该有儿童立场，处理任何学生问题眼里都应该有人的存在，而不是只看见学校的制度，看不见“人”，即使是落实学校的制度，也不能“一刀切”，否则教育哪还会有效果？
2023年5月19日
（已在班主任会上进行了提醒）
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