Lee同学上周用一张纸记录了自己的作业，虽然作业纸还在，但是上面需要干的事情却一件都没干。上上周的作业本找不到了。这些都是孩子们正常的状态，不是批评和指责可以起作用的，毕竟孩子们也需要自己来经历。
提早来了，带着他进行歌谣的表演和复习，可喜的是，他愿意积极地行动，这样的状态和态度自己有要求。于是看着他自己一个人来练习，我站在旁边，他有问题的时候来问我，自己一首一首来进行表达。虽然有一些时间紧急，但是态度上有了改变，或者说自己意识到需要有行动。
于是下课前再一次明确，需要把作业抄写下来，并且每一天都完成一点点。没想到这周每一天的练习非常主动，每一天做一点点，无论是声音还是行动的主动性都有了很大的进步，这样的改变对于娃儿来说就是突破和进步，不用刻意要求准确，在态度上有转变，让自己的行动更积极主动，这是非常主动的尝试。另外在每一天的尝试中，突破了有一些难的内容的练习，简单的自己可以做好，所以没有难度。有一些有难度的内容，直接说我不会，尝试的勇气还需要鼓励一下，不管怎么样先试一次再说，有了第一次的尝试，慢慢在练习中就会进步。
Jerry录制的视频，愿意把家里的toy或者物件都搬出来，感觉是要上演一部剧一样的积极主动，这样的演绎让自己的理解自然而然了，所以理解能力非常强。无论是故事还是歌谣都一样，当然也可以看到自己在拼读上的模糊和混淆，发音有时候自己凭感觉，并不明确，在不明确的时候，自己没有意识来刻意练习，直接就混过去了，这样的状态也是娃儿们的常态。停下来或者慢一些，让自己的发音更加清晰和明确，特别是在句子中，需要更加画面来停顿、有感情的表达，这一边表演、朗读的过程中，慢慢理解情景，并不是翻译成中文，是根据画面来理解和猜测，知道怎么来拆分句子的结构，人物表达的情感和画面。这些都需要满意度才能看清楚、理解清楚，所以求快并不是很合适孩子们的学习，慢下来才能看到和理解。
Orion最近的表达越来越顺畅，声音越来越放松了，感觉身体还有点没放松，所以表演的情景还无法真实地自然地显现出来，朗读是OK了。而且在书写创作歌谣的时候自己的灵感和联系非常准确，知道自己想表达什么，而且句子的表达也更加清晰了，这也是因为理解能力提升带来的效果，所以读故事的过程中，多看图片、增加自己的表演、停下来再动一下增加自己的表演，也可以进一步帮助娃儿们的理解。
晨圈中的问答练习，现在慢慢地知道问和答都一样重要，人与人之间的交流也就是在问和答之间自然形成的，从最初的指定问题慢慢过渡到自选问题，可以提问任意的问题，也可以自由向伙伴们提问，都可以，在每一次的练习中逐渐变得更加灵活和自然。
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