文/小鹏

每次在迷茫的时候，我常常会反思一个问题：“什么才是成长？”

随着互联网的普及，信息不对称的问题已经逐步解决，相对的，教育还在解决认知不对称的问题。

在这教育市场化的时代，各种教育产品已经遍布各大婴幼儿、青少年，乃至成年人市场。投资儿童教育往往是每个父母都会愿意付出的，然而，投资自身健康却经常要顾虑许久。为何会区别对待呢？本人头脑风暴了几个可能原因：

1.医疗健康市场还不够成熟。

2.医疗专业人才被医院垄断，院外市场缺乏医学专业人才，市场大部分被非专业的商家分割（莆田系是典型）。

3.社会普遍缺乏医学相关健康卫生常识。

4.西方医学发展迅猛，国内一些特级三甲医院已经逐渐与国际接轨，高端医疗资源被少部分人垄断。

5.大部分人都疲于生计，以命换钱，缺乏自身健康投资的想法。

……

（原因还有很多，欢迎各位读者集思广益）

认知

面对这么多原因，都不是你我草民能够解决的，但我今天主要是想谈谈“认知问题”。

【认知】是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等。认知ABC模型里，A=外界事物，B=认知过程，C=采取行动。人脑接受外界输入的信息A，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动B，进而支配人的行为C，这整个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。

【认知不对称】

医学科普的目的是解决社会大众对疾病的“认知不对称”的问题。

患者教育的目的是解决患者对所患疾病的“认知不对称”的问题。

医学教育的目的是解决医学生对疾病的“认知不对称”的问题。

医学继续教育的目的是解决非专科医生对专科疾病的“认知不对称”的问题。

【经验】在哲学上指人们在同客观事物直接接触的过程中，通过感觉器官获得的关于客观事物的现象和外部联系的认识。只有在最短的时间内试错最多的问题，你才有可能离成功越来越近。

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然而高压的医疗环境，让医学教育没有很多试错的机会。见到太多的新闻，因为实习护士扎针不成功而被拳打脚踢，实习医生在病房里不被病人尊重……

实践出真知，真知逐渐升级，再进一步实践，如此反复……

因此，我给成长的定义是：

成长=（认知+经验）n次方

感慨：医学的成长比非医学的成长要慢，因为我们缺的是试错的经验（血的教训），为了弥补不足，我们唯有更加努力的读书学习，用认知来弥补经验的不足。

以上就是我理解的“成长”！